Docentstage, een kijkje in het werkveld

Goed beroepsonderwijs kenmerkt zich door een optimale verbinding tussen bedrijven en scholen. Het is belangrijk dat docenten op de hoogte blijven van alle ontwikkelingen in het werkveld. Een manier om die verbinding te(rug) (te) vinden, is het lopen van een docentstage.

Door als docent een kijkje te nemen binnen een instelling, kan de kloof tussen de arbeidsmarkt en het beroepsonderwijs verkleind worden. Met de opgedane kennis kunnen theorielessen op school sterker worden aangezet met gebruik van actuele praktijkvoorbeelden. Daarnaast proef je als docent de cultuur die heerst op de werkvloer. Wat zijn de voordelen ervan en hoe pak je het aan? Mijn ervaring lees je in dit artikel.

De voordelen van actief de samenwerking zoeken met het werkveld

Een docentstage kan ertoe leiden dat je actuele praktijkvoorbeelden kunt genereren voor tijdens de les. Ook kan er samengewerkt worden om realistische toetsen en examens te formuleren. Actief de samenwerking zoeken heeft voordelen voor zowel de docent, de student als het werkveld. De docent kan contextrijke lessen aanbieden die aansluiten bij de belevingswereld van de student omdat de docent deze wereld heeft ervaren. Het werkveld krijgt stagiaires en later mogelijk werknemers die goed genoeg zijn opgeleid om daar te kunnen werken. Dit opleiden van goede medewerkers is een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid van de school en het werkveld. Daarnaast kan de docent theoretische kennis delen met de praktijkbegeleiders op de werkvloer.

“Het opleiden van goede medewerkers is een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid van de school en het werkveld”.

Mijn docentstage bij Axilius Bewindvoering

Zelf heb ik afgelopen jaar de kans gekregen om een docentstage te lopen. Hiervoor heb ik uren beschikbaar gekregen op mijn jaartaak. Momenteel zijn wij binnen onze opleiding bezig met het herschrijven van het curriculum, wat een goede timing is voor kruisbestuiving tussen het werkveld en de school.

Het vinden van een geschikte stageplek

Dat ging bij mij erg gemakkelijk. Vanuit mijn rol als loopbaanbegeleider ging ik op stagebezoek bij mijn studenten, zo ook bij Axilius Bewindvoering. Daar kwam ter sprake dat er een aantal zaken zijn waarvan de stagebegeleider dacht dat die beter onder de aandacht gebracht zouden moeten worden binnen de opleiding. Direct was ik geïnteresseerd, omdat ik graag meewerk aan een opleiding die goed aansluit bij het werkveld waarvoor wij opleiden. Toen ik een docentstage kon lopen heb ik hem benaderd en toen ging het allemaal vrij snel. Gedurende 4 woensdagmiddagen heb ik meegelopen binnen de instelling. Op onze school heb ik mijn bevindingen uitgewerkt, met collega’s besproken en bekeken of doelen moesten worden bijgesteld. Binnen Axilius Bewindvoering hebben we de voortgang wekelijks besproken.

Starten met een doel

Ik vond het erg belangrijk om met een helder doel te starten aan mijn docentstage. Dit doel heb ik zelf geformuleerd en besproken met mijn stagebegeleider binnen Axilius Bewindvoering. Het was mogelijk om daaraan te werken binnen de instelling. Mijn doel was om mee te kijken en te bekijken welke taken Sociaal Maatschappelijke Dienstverleners uitvoeren binnen de instelling. Het is voor mij interessant om te weten welke parate kennis verwacht wordt van de stagiaires en met welke methodieken en programma’s er wordt gewerkt. Daarnaast krijg je veel van de cultuur mee en krijg je informatie over de wijze waarop stagiaires worden opgeleid binnen de instelling.

Je voor de leeuwen laten gooien; ervaar wat jouw student ook ervaart

Naast dat ik veel heb meegekeken en vragen heb gesteld, heb ik ook zelf actief het een en ander ondernomen. Telefoontjes plegen om gegevens te checken bijvoorbeeld. Hierbij werd ik net zo voor de leeuwen gegooid als dat bij stagiaires wordt gedaan. Net zoals voor hen is voor mij dit werkveld totaal nieuw. Mijn kennis ligt voornamelijk op de gespreksvoering om een hulpvraag te inventariseren.

De gevoelens die je krijgt als je voor het eerst moet bellen met een instantie, met je stagebegeleider naast je, zonder dat je weet wat je moet doen als er aan de andere kant van de lijn wordt doorgevraagd. Natuurlijk heb je daar wel een beeld bij, maar werkt het ook echt zo? Diezelfde onzekerheid en spanning, die stagiaires waarschijnlijk ervaren. Dat heb ik ook mogen door maken. Het eerste gesprek ging redelijk. Ook bij mij was te merken dat het bellen vanuit die rol nieuw was. Ook ik kreeg bemoedigende woorden van mijn stagebegeleider en mocht meteen een tweede telefoontje plegen. Bij het derde telefoontje kreeg ik de smaak te pakken, ik wilde nog een keer bellen!

“Ook ik ervoer diezelfde onzekerheid en spanning, die de stagiaires waarschijnlijk ervaren als ze voor het eerst moeten bellen naar een instantie.”

En daar doe je het voor. Na die ervaring weet ik hoe een student zich moet voelen als hij voor de leeuwen wordt gegooid. En dan nog te bedenken dat ik gewend ben om te bellen, met stagebegeleiders bijvoorbeeld. Dit inzicht maakt mij een sterkere docent voor de student; ik kan mij verplaatsen in de onzekerheid en spanning die komt kijken bij leren. En ik kan vertellen hoe ik ben om gegaan met die gevoelens. Wat ik vooral zal doen, is de gevoelens erkennen. Zo gek zijn die gevoelens namelijk niet.

Wat mijn docentstage mij opgeleverd heeft

  • Kennis over bewindvoering, de regelgeving waarmee je te maken krijgt, de rol van de SMD’er op de werkplek en de informatie die onze studenten zouden moeten krijgen over bewindvoering op onze beroepsopleiding;
  • Persoonlijke succeservaringen als het gaat om een nieuwe taak oppakken;
  • Een goede samenwerking met deze instelling wat mogelijk gaat leiden tot verdere samenwerking (examinering, gastlessen, medewerking in projecten);
  • Inzicht in de praktijk van onze studenten; hoe zij worden begeleidt, hoe het voelt om nieuwe dingen op te pakken en hoe anders deze werkomgeving is dan andere instellingen binnen Sociaal Werk.

De fantastische bijdrage van Axilius Bewindvoering

  • Een enorm betrokken begeleider (Martijn Gezelle), die actief opzoek gegaan is naar taken, opdrachten en informatie die mogelijk interessant waren voor mij;
  • Grote expertise over de rol van SMD’ers in samenwerking met bewindvoerders;
  • Concrete schoolopdrachten die wij kunnen gebruiken om dit thema aan bod te laten komen tijdens de lessen.

Verschillende soorten docentstages

Zoals ik vertelde heb ik zelf voor een type docentstage gekozen met een bepaald doel. Mijn advies zou ook zijn om met elkaar in gesprek te gaan over mogelijkheden en over wat voor beide partijen het meeste rendement oplevert. Hierbij zal ik vier verschillende soorten docentstage benoemen voor inspiratie:

Verkennende stage

Een stage waarbij de docent globaal kennis kan maken met het vakgebied en de verschillende processen van het bedrijf.

Verdiepende stage

Een stage waarbij het accent ligt op de verdieping van de deelaspecten of een inhoudelijke specialisatie. De docent zal een specifiek deelgebied tot op detailniveau verdiepen. Na de stage kan de docent tot op detailniveau meepraten over het vakmatige aspect waarin hij/zij zich heeft verdiept.

Update stage

Het accent ligt in deze stage op ‘opfrissing’ van het eigen inhoudelijke vakgebied. Het gaat er hierbij om de inhoudelijke kennis te actualiseren.

Onderzoekende stage

Hierbij wordt een onderzoeksvraag uitgewerkt die samen met het leerbedrijf is opgesteld. Niet alleen wordt expertise van de docent benut, de stage levert ook een bijdrage aan het ontwikkelingsproces van de docent. Er wordt ook een relevante onderzoeksvraag van het leerbedrijf beantwoord.

Ben je bekend met de mogelijkheden binnen docentstages? Op welke manier kan jij de aansluiting en samenwerking met het werkveld verstevigen om zo een krachtige leeromgeving voor de student neer te zetten? Waarin zou jij je verder willen professionaliseren als docent en hoe kan je daar een docentstage voor gebruiken?

Onderdeel worden van de Blijven Leren community?

Door mij te volgen op sociale media en onderdeel te worden van de besloten groep kan je deel uit blijven maken van de Blijven Leren community. Wil je meer dan dat? Ik verzorg inspiratiesessies en ontwikkel online cursussen. Daarnaast ontwikkel ik lesbrieven en content voor de vo en mbo-docent en bied ik coaching- en advies bij pedagogisch-didactische vraagstukken. Hier vind je meer informatie over mijn diensten en samenwerken.

Geef een reactie

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *