Naar de inhoud springen
Menu
  • Onderwijspraktijk
    • Didactiek en Pedagogiek
    • Onderwijsinnovatie en Technologie
    • Coaching en Begeleiding
    • Werkvormkaarten en Boeken
  • Professionele groei
    • Persoonlijk Leiderschap
    • Zelfzorg, Werkgeluk en Productiviteit
    • Reflectie en Persoonlijke Ontwikkeling
    • Samenwerken en Teamleren
  • Leiderschap en Organisatie
    • Visiegestuurd en Evidence-informed werken
    • Onderwijsinnovatie en Kwaliteitszorg
    • Teamcultuur en Verandering
    • Leren in Netwerken
    • Spanningsvelden in het onderwijs
    • Boeken
  • Diensten en Samenwerken
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
  • Zoeken
  • Onderwijspraktijk
    • Didactiek en Pedagogiek
    • Onderwijsinnovatie en Technologie
    • Coaching en Begeleiding
    • Werkvormkaarten en Boeken
  • Professionele groei
    • Persoonlijk Leiderschap
    • Zelfzorg, Werkgeluk en Productiviteit
    • Reflectie en Persoonlijke Ontwikkeling
    • Samenwerken en Teamleren
  • Leiderschap en Organisatie
    • Visiegestuurd en Evidence-informed werken
    • Onderwijsinnovatie en Kwaliteitszorg
    • Teamcultuur en Verandering
    • Leren in Netwerken
    • Spanningsvelden in het onderwijs
    • Boeken
  • Diensten en Samenwerken
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
Blijven Leren

Inspiratie

blijvenleren_academy

In de vorige reel ging het over het belang van een In de vorige reel ging het over het belang van een goede onderwijsplanning. Nu laat ik je zien hoe je die planning tot leven kunt brengen met praktijkgerichte werkvormen โšก๏ธ Werkvormen die aansluiten bij de dagelijkse praktijk van je studenten verhogen de betrokkenheid en maken de lesstof direct toepasbaar ๐Ÿ˜„ 

๐—ช๐—ฒ๐—ฟ๐—ธ๐˜ƒ๐—ผ๐—ฟ๐—บ ๐Ÿญ: ๐—ผ๐—ฏ๐˜€๐—ฒ๐—ฟ๐˜ƒ๐—ฒ๐—ฟ๐—ฒ๐—ป ๐—ถ๐—ป ๐—ฑ๐—ฒ ๐—ฝ๐—ฟ๐—ฎ๐—ธ๐˜๐—ถ๐—ท๐—ธ ๐—ฒ๐—ป ๐—ฟ๐—ฒ๐—ณ๐—น๐—ฒ๐—ฐ๐˜๐—ฒ๐—ฟ๐—ฒ๐—ป 
1. ๐˜๐˜ฏ๐˜ต๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ฅ๐˜ถ๐˜ค๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ณ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ฐ๐˜ฑ๐˜ฅ๐˜ณ๐˜ข๐˜ค๐˜ฉ๐˜ต. Leg uit dat studenten een observatie op hun werkplek gaan doen.
2. ๐˜’๐˜ช๐˜ฆ๐˜ด ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฐ๐˜ฏ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ธ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฑ. Laat studenten (op basis van het thema van de module) een aspect kiezen dat relevant is voor hun opleiding.
3. ๐˜๐˜ฐ๐˜ฆ๐˜ณ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ฐ๐˜ฃ๐˜ด๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ท๐˜ข๐˜ต๐˜ช๐˜ฆ ๐˜ถ๐˜ช๐˜ต. Laat studenten gedurende een werkdag of week observeren hoe dit in de praktijk gaat en aantekeningen maken.
4. ๐˜™๐˜ฆ๐˜ง๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ค๐˜ต๐˜ช๐˜ฆ ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ข๐˜ฏ๐˜ข๐˜ญ๐˜บ๐˜ด๐˜ฆ. Studenten schrijven een verslag waarin ze beschrijven wat ze hebben waargenomen en reflecteren op wat ze hebben gezien. Moedig ze aan om theorieรซn uit de les hierbij te betrekken.
5. ๐˜Ž๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ฆ๐˜ฑ๐˜ด๐˜จ๐˜ฆ๐˜ด๐˜ฑ๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ฌ ๐˜ช๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ฌ๐˜ญ๐˜ข๐˜ด. Bespreek de bevindingen in kleine groepen of met de hele klas. 

๐—ช๐—ฒ๐—ฟ๐—ธ๐˜ƒ๐—ผ๐—ฟ๐—บ ๐Ÿฎ: ๐—ฐ๐—ฎ๐˜€๐˜‚๐˜€๐—ฏ๐—ฒ๐˜€๐—ฝ๐—ฟ๐—ฒ๐—ธ๐—ถ๐—ป๐—ด ๐—บ๐—ฒ๐˜ ๐—ฟ๐—ผ๐—น๐—น๐—ฒ๐—ป๐˜€๐—ฝ๐—ฒ๐—น 
1. ๐˜Š๐˜ข๐˜ด๐˜ถ๐˜ด๐˜ท๐˜ฐ๐˜ฐ๐˜ณ๐˜ฃ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ช๐˜ฅ๐˜ช๐˜ฏ๐˜จ. Kies of schrijf een casus die past bij het werkveld van je studenten. Studenten kunnen ook eigen situaties inbrengen.
2. ๐˜๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ญ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ญ๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ฏ. Laat elke student een rol kiezen die bij de casus past.
3. ๐˜š๐˜ฑ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ญ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ค๐˜ข๐˜ด๐˜ถ๐˜ด ๐˜ถ๐˜ช๐˜ต. 
4. ๐˜‹๐˜ฆ๐˜ฃ๐˜ณ๐˜ช๐˜ฆ๐˜ง๐˜ช๐˜ฏ๐˜จ ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ง๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ฅ๐˜ฃ๐˜ข๐˜ค๐˜ฌ. Bespreek wat goed ging en wat beter kon. Betrek de theorie uit de les om het rollenspel te analyseren.
5. ๐˜™๐˜ฆ๐˜ง๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ค๐˜ต๐˜ช๐˜ฆ. Laat studenten reflecteren op hun ervaring en hoe ze in het echte leven zouden reageren op een soortgelijke situatie.

Blijf experimenteren met werkvormen die aansluiten bij de realiteit van je studenten. Je zult zien dat het hun leerervaring verbetert! ๐Ÿ’ก Heb je de vorige reel over onderwijsplanning al gezien? Check die ook!

Heb jij nog een gouden werkvorm of tips? Deel ze in de comments, story of DM! ๐Ÿ’›
๐—›๐—ผ๐˜„ ๐˜๐—ผ: ๐—ฒ๐—ฒ๐—ป ๐—ฒ๐—ณ๐—ณ๐—ฒ๐—ฐ๐˜๐—ถ๐—ฒ๐˜ƒ๐—ฒ ๐—น๐—ฒ๐˜€๐—ฝ๐—น๐—ฎ๐—ป๐—ป๐—ถ๐—ป๐—ด ๐—ถ๐—ป ๐—ต๐—ฒ๐˜ ๐—บ๐—ฏ๐—ผ ๐Ÿ˜„๐Ÿ’ก Elke les biedt een kans om je studenten te laten groeien. Maar hoe maak je je onderwijs รฉcht passend bij hun behoeften? Hier is een tip die voor mij goed heeft gewerkt ๐Ÿ‘‡

๐—ง๐—ถ๐—ฝ: ๐—ฆ๐˜๐—ฒ๐—น ๐—ฑ๐˜‚๐—ถ๐—ฑ๐—ฒ๐—น๐—ถ๐—ท๐—ธ๐—ฒ ๐—ฑ๐—ผ๐—ฒ๐—น๐—ฒ๐—ป ๐—ฒ๐—ป ๐—บ๐—ฎ๐—ฎ๐—ธ ๐—ฒ๐—ฒ๐—ป ๐—ณ๐—น๐—ฒ๐˜…๐—ถ๐—ฏ๐—ฒ๐—น๐—ฒ ๐—ฝ๐—น๐—ฎ๐—ป๐—ป๐—ถ๐—ป๐—ด ๐Ÿ“  Als mbo-docent werk je met verschillende klassen en vakken. Dit maakt het soms lastig om elke les af te stemmen op je studenten. Ik streefde er altijd naar dat alle studenten iets uit een les kunnen halen, of dat nu groot of klein is. Om dat te realiseren begin je met het in kaart brengen van hun behoeften en niveaus. Dit helpt bij het opstellen van een lesstructuur voor de module met betekenisvolle en haalbare leerdoelen ๐ŸŒ™ 

โ—๏ธEvalueer regelmatig je doelen en pas je planning aan op basis van de voortgang van je studenten. Dit helpt je om effectiever leeractiviteiten te kiezen ๐Ÿค— Heb je bijvoorbeeld 10 lesweken? Dan kan je de lessen en leeractiviteiten rondom de eindopdracht plannen en inrichten. Begin daarnaast in lesweek 1  met een werkvorm die de inhoud extra verdiept. Ontdek waar je studenten werken, wat hun leerbehoeften zijn, en pas je lessen daarop aan ๐Ÿ˜Œ. 

Gebruik online modules als basis, maar pas je onderwijs aan zodat het aansluit bij elke klas ๐Ÿ’ช Jouw rol (en dat is nu juist het mooie van het beroep!) als docent is om deze inhoud aan te passen en te verrijken, zodat het optimaal aansluit bij de specifieke behoeften van elke klas. 

Meer tips volgen morgen! Ik vertel je over praktijkgerichte werkvormen die je onderwijs nog effectiever maken ๐Ÿฅณ 

Wat is jouw gouden tip voor effectieve lessen? Deel het hieronder, via story of DM! ๐Ÿ’› Ik verzamel de tips onder deze post zodat je ze altijd terug kan lezen! ๐Ÿ™‹๐Ÿผโ€โ™€๏ธ

#onderwijs #blijvenleren #blijvenlerenacademy #blijvenlerencommunity #mbo #effectieflesgeven #lesgeven #beroepsonderwijs #leraar #docent
๐˜๐˜ฌ ๐˜ป๐˜ข๐˜ญ ๐˜ฉ๐˜ฆ๐˜ต ๐˜ฏ๐˜ฐ๐˜ฐ๐˜ช๐˜ต ๐˜ท๐˜ฆ๐˜ณ๐˜จ๐˜ฆ๐˜ต๐˜ฆ๐˜ฏ, ๐˜ฎ๐˜ช๐˜ซ๐˜ฏ ๐˜ฆ๐˜ช๐˜จ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฎ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ต๐˜ฐ๐˜ณ ๐˜จ๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ฆ๐˜ฑ. Toen ik net begon, voelde ik me erg verantwoordelijk. Ik vond het vooral spannend omdat ik me realiseerde hoe belangrijk een goede coach is voor de studenten. Ik wilde ze niet tekortdoen. Ook was ik erg zelfkritisch, want ik wist dat ik nog beginnende was en niet alle ins and outs kende over de opleiding en hoe het eraan toeging in het werkveld. Dat besef versterkte mijn gevoel van onzekerheid. ๐Ÿ˜…

Gelukkig werkte ik in een team waar we altijd met twee coaches op een groep stonden. Mijn duo-coach en ik konden de lessen samen voorbereiden en waren elkaars maatje. Daar heb ik ontzettend veel aan gehad. Mijn duo-coach leerde mij veel over hoe de organisatie werkte, en ik ontdekte hoe belangrijk het is om ๐˜ฎ๐˜ช๐˜ซ๐˜ฏ ๐˜ฌ๐˜ณ๐˜ข๐˜ค๐˜ฉ๐˜ต๐˜ฆ๐˜ฏ in te zetten en hulp te vragen waar nodig. Zo waren er collegaโ€™s die wel ervaring hadden in het beroep, en bij hen kon ik ondersteuning vragen of een student naar doorverwijzen. Soms regelde ik een gastles โ˜บ๏ธ

Ik was goed in het coachen op ๐˜ฑ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ด๐˜ฐ๐˜ฐ๐˜ฏ๐˜ญ๐˜ช๐˜ซ๐˜ฌ๐˜ฆ ๐˜ฐ๐˜ฏ๐˜ต๐˜ธ๐˜ช๐˜ฌ๐˜ฌ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ช๐˜ฏ๐˜จ, het aanleren van ๐˜ป๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ง๐˜ณ๐˜ฆ๐˜จ๐˜ถ๐˜ญ๐˜ข๐˜ต๐˜ช๐˜ฆ๐˜ท๐˜ข๐˜ข๐˜ณ๐˜ฅ๐˜ช๐˜จ๐˜ฉ๐˜ฆ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ฏ, en het aannemen van een ๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ฉ๐˜ฐ๐˜ถ๐˜ฅ๐˜ช๐˜ฏ๐˜จ. Toen ik mijn krachten meer ging inzetten, voelde ik me steeds meer op mijn plek. En zo leerde ik mijn studenten meteen hoe belangrijk het is om een netwerk om je heen te bouwen en om samen te werken met collegaโ€™s. ๐Ÿ’ฌ

๐˜‹๐˜ฆ ๐˜ฎ๐˜ฐ๐˜ณ๐˜ข๐˜ข๐˜ญ ๐˜ท๐˜ข๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ช๐˜ต ๐˜ท๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฉ๐˜ข๐˜ข๐˜ญ? Jouw studenten hebben baat bij een goede coach, en jij zelf kan ook veel leren van een maatje of een duo-coach. Wees niet ongerust, het komt goed. Probeer het samen te doen, dat maakt coaching en onderwijs zo krachtig. ๐Ÿ’ช

Wat is jouw tip voor coaches in het onderwijs? Wat hielp jou toen je daar net mee begon? Of wat heb je later in je carriรจre geleerd en had je eigenlijk veel eerder willen toepassen? Deel het in de comments.

๐˜๐˜ช๐˜ซ๐˜ฏ ๐˜ด๐˜ค๐˜ฉ๐˜ฐ๐˜ฐ๐˜ญ๐˜ซ๐˜ข๐˜ข๐˜ณ ๐ŸŽ‰

#onderwijs #mentorschap #persoonlijkegroei #studentencoach #blijvenlerenacademy #krachtvansamenwerken #onderwijsnetwerk #slb #mbo #blijvenlerencommunity
Hey! ๐Ÿ‘‹ Voor alle nieuwsgierige onderwijsmakers Hey! ๐Ÿ‘‹ Voor alle nieuwsgierige onderwijsmakers heb ik een mooie leestip: ๐˜๐˜ฆ๐˜ต ๐˜‰๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ฆ๐˜ฑ๐˜ด๐˜ฃ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ฅ ๐˜“๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ข๐˜ข๐˜ณ. ๐Ÿ“š Zoals je weet wordt er ontzettend veel gezegd en geschreven over het leraarschap. Maar laten we eerlijk zijn, wie weet nou รฉcht wat het vak inhoudt? 

Dat zijn inderdaad de leraren zelf! ๐Ÿค Daarom hebben de gezamenlijke lerarenorganisaties (AOb, CNV Onderwijs, FvOv, BVMBO en PVVVO) Kennisland gevraagd om het Beroepsbeeld Leraar te creรซren. Dit beroepsbeeld is gebaseerd op jullie ervaringen, kennis en verhalen, en heeft ook verschillen opgenomen tussen het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs โœ๏ธ

๐˜ž๐˜ข๐˜ข๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ฎ ๐˜ช๐˜ด ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜จ๐˜ฆ๐˜ป๐˜ข๐˜ฎ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ญ๐˜ช๐˜ซ๐˜ฌ ๐˜ฃ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ฆ๐˜ฑ๐˜ด๐˜ฃ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ฅ ๐˜ป๐˜ฐ ๐˜ฃ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ข๐˜ฏ๐˜จ๐˜ณ๐˜ช๐˜ซ๐˜ฌ? Met een gedragen beroepsbeeld krijg je regie over je vak. Het benadrukt dat lesgeven in de klas de kern van het vak is: kennis en vaardigheden overbrengen, leerlingen begeleiden en klassenmanagement. Leraren pleiten ervoor dat deze kern weer centraal komt te staan. Daarnaast beschrijft het beroepsbeeld de diverse rollen die een docent kan vervullen, zoals coach, mentor of onderzoeker. ๐Ÿ™Œ๐Ÿ”Ž

Persoonlijk vind ik naast het onderwijzen en de verschillende rollen, de tekst over de docent als professional binnen een team en de rol van de docent in verschillende netwerken erg interessant. Binnen ons college zijn we bezig om die twee aspecten verder uit te diepen. Ik geloof dat hier veel winst te behalen valt, zodat we samen kunnen zorgen voor onderwijs en pedagogiek die รฉcht het verschil maken! ๐Ÿ’ช

Ben jij al begonnen met het lezen van deze publicatie? Laat het me weten in de comments en tag die collega die dit ook super interessant zal vinden! ๐Ÿ“– 

Google op Beroepsbeeld Leraar en je zal de publicatie vinden.

#Onderwijs #BeroepsbeeldLeraar #Leestip #Blijvenlerenacademy #Mbo #Beroepsonderwijs
Hey! ๐Ÿ‘‹ Is jouw team actief bezig met het vormge Hey! ๐Ÿ‘‹ Is jouw team actief bezig met het vormgeven van het onderwijs? ๐˜‰๐˜ฆ๐˜จ๐˜ช๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ข๐˜ฏ ๐˜ข๐˜ด๐˜ซ๐˜ฆ๐˜ฃ๐˜ญ๐˜ช๐˜ฆ๐˜ง๐˜ต ๐˜ท๐˜ข๐˜ฏ๐˜ถ๐˜ช๐˜ต ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ถ๐˜ช๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ช๐˜ซ๐˜ฌ๐˜ฆ ๐˜ท๐˜ช๐˜ด๐˜ช๐˜ฆ ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฎ๐˜ช๐˜ด๐˜ด๐˜ช๐˜ฆ. Binnen ons team zijn we dit jaar aan de slag gegaan met het aanscherpen van de onze. We hebben ervoor gekozen om concrete studentbeloftes toe te voegen voor meer richting. ๐Ÿš€

Ik schreef een blog over welke inzichten ik de afgelopen jaren heb opgedaan over het ontwikkelen van een visie en een missie. Mijn laatste inzicht was ๐˜ฉ๐˜ฆ๐˜ต ๐˜ฃ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ข๐˜ฏ๐˜จ ๐˜ท๐˜ข๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜ต๐˜ข๐˜ข๐˜ญ die we gebruiken. We realiseerden ons dat onze woorden niet alleen onze overtuigingen weerspiegelen, maar ook ons denken en handelen sturen. Daarom kozen we bewust voor taal die niet alleen ondersteuning biedt aan onze studenten, maar hen ook aanmoedigt om eigenaarschap te nemen over hun leerproces ๐Ÿ“โœจ

Benieuwd naar een aantal andere inzichten en naar een globaal stappenplan waarmee je aan de slag kunt? En wil je weten welke rol ik voor jou weggelegd zie als je als team gaat werken aan de visie en missie? Lees mijn laatste blog op de website van Blijven Leren ๐Ÿ’ฌ๐Ÿ“š

Leuk als je deze pagina met je mbo-collegaโ€™s deelt en de post opslaat als je hem later nog eens wil lezen! ๐ŸŒŸ

#Onderwijs #Mbo #Docent #Lesgeven #Missie #Visievorming #Visiegestuurdwerken #Blijvenlerenacademy
๐˜๐˜ฐ๐˜ณ๐˜ฎ๐˜ถ๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ฆ๐˜ณ ๐˜ด๐˜ถ๐˜ค๐˜ค๐˜ฆ๐˜ด๐˜ค๐˜ณ๐˜ช๐˜ต๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ช๐˜ข ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ฌ ๐˜ท๐˜ข๐˜ฏ๐˜ถ๐˜ช๐˜ต ๐˜ฅ๐˜ฆ ๐˜จ๐˜ฆ๐˜ฃ๐˜ณ๐˜ถ๐˜ช๐˜ฌ๐˜ฆ๐˜ณ. De ontwikkeling van onze maatwerkaanpak is in volle gang. ๐Ÿš€ Na verschillende stappen, van het laden van het begrip maatwerk tot het formuleren van studentbeloften, hebben we een steeds duidelijker plan van aanpak. Laatst hebben we per thema in onze maatwerkaanpak succescriteria opgesteld. ๐ŸŽฏ Waarom zijn deze criteria zo belangrijk?

Succescriteria helpen ons om helder te krijgen wanneer we รฉcht tevreden zijn. Ze geven richting aan ons onderwijsontwikkelingsproces en zorgen ervoor dat we doelgericht kunnen werken. Maar voordat we deze criteria vaststelden, hebben we verschillende afslagen genomen, zoals het bespreken van de impact van onze interventies en het vaststellen van de benodigde middelen. Daar schreef ik in andere posts al over.

Ik kreeg de tip om na te denken over succescriteria vanuit verschillende perspectieven, dat hebben we dan ook gedaan. Docenten gaven antwoord op de volgende vragen:
- Als student ben ik tevreden als ...
- Als inspecteur ben ik tevreden als ...
- Als docent ben ik tevreden als ...

Hoe stel jij met je team succescriteria op in jouw onderwijsontwikkeling? Laat het ons weten in de comments! ๐Ÿ‘‡๐Ÿ’ฌ 

Volg @blijvenleren_academy voor meer mbo-content! ๐Ÿฅณ Leuk als je ook je mbo-collega tipt over deze pagina

#Maatwerkonderwijs #Onderwijsontwikkeling #Succescriteria #mbo #mbodocenten #blijvenlerenacademy
๐Ÿ” ๐˜”๐˜ช๐˜ฅ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ช๐˜ฆ ๐Ÿ” ๐˜”๐˜ช๐˜ฅ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฅ๐˜ช๐˜ฆ ๐˜ธ๐˜ฆ ๐˜ช๐˜ฏ๐˜ป๐˜ฆ๐˜ต๐˜ต๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฐ๐˜ฎ ๐˜ฉ๐˜ข๐˜ฏ๐˜ฅ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ท๐˜ฐ๐˜ฆ๐˜ต๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ต๐˜ฆ ๐˜จ๐˜ฆ๐˜ท๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ข๐˜ข๐˜ฏ ๐˜ฐ๐˜ฏ๐˜ป๐˜ฆ ๐˜ฎ๐˜ข๐˜ข๐˜ต๐˜ธ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฌ๐˜ข๐˜ข๐˜ฏ๐˜ฑ๐˜ข๐˜ฌ. Op basis van de vier gedefinieerde themaโ€™s bedachten we welke middelen we nodig hebben om uitvoering te geven aan onze visie. In het nieuwe jaar gaan we aan de slag met:

โญ๏ธ 3 ๐˜Ž๐˜ญ๐˜ฐ๐˜ฃ๐˜ข๐˜ญ๐˜ฆ ๐˜ฃ๐˜ข๐˜ด๐˜ช๐˜ด๐˜ต๐˜ณ๐˜ข๐˜ซ๐˜ฆ๐˜ค๐˜ต๐˜ฆ๐˜ฏ. Het team geeft les aan een hele diverse studentenpopulatie. Een teamlid werkt als onderdeel van haar professionalisering aan een opdracht die met maatwerk te maken heeft. Haar voorstel is om met 3 basistrajecten te werken die gericht zijn op 3 personaโ€™s. Hiermee kunnen we studenten gegroepeerd plaatsen en onderwijs maken op deze 3 personaโ€™s. 

โญ๏ธ ๐˜๐˜ฆ๐˜ต ๐˜ฑ๐˜ฐ๐˜ณ๐˜ต๐˜ง๐˜ฐ๐˜ญ๐˜ช๐˜ฐ. We willen dat studenten eigenaarschap (kunnen) nemen over hun leerproces en hun leertraject. We hebben ontdekt dat eigenaarschap niet alleen over zelfstandig werken gaat, het begint bij metacognitie: je bewust zijn van het leerproces en weten wat je volgende stap is. Het portfolio zullen we inzetten om de metacognitieve vaardigheden van de studenten te vergroten. 

โญ๏ธ ๐˜‹๐˜ฆ ๐˜ณ๐˜ฐ๐˜ญ๐˜ญ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ต๐˜ข๐˜ฌ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฃ๐˜ช๐˜ซ ๐˜ฎ๐˜ข๐˜ข๐˜ต๐˜ธ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฌ. We moeten goed weten waar elke student staat in zijn of haar leerproces en wanneer van traject switchen passend is. Bij ons begeleiden coaches veel studenten wat het uitdagend maakt. Daarom gaan we nadenken over de rol- en taakverdeling bij maatwerk en hoe we dat moeten inrichten. We gaan verschillende pilots uitvoeren om te zien wat het beste werkt. 

Zoals gezegd is onze zoektocht naar een goede aanpak als een autorit: we evalueren regelmatig wat goed gaat en waar we moeten bijsturen. We weten wat ons te doen staat voor het nieuwe jaar en zullen goed volgen hoe het loopt. Waarschijnlijk zullen we onze aanpak nog wel verfijnen met nieuwe middelen. We denken nu al na over de intakeprocedure en of we niet beter kunnen spreken over fasen in de opleiding in plaats van leerjaren.

Volg @blijvenleren_academy voor meer mbo-content ๐Ÿฅณ

#Maatwerk #Onderwijsontwikkeling #Metacognitie #Zelfregulatievaardigheden #Blijvenlerenacademy
โญ๏ธ๐Ÿš— 4 ๐˜ต๐˜ฉ๐˜ฆ๐˜ฎ๐˜ขโ€™๐˜ด ๐˜ฃ๐˜ช๐˜ซ ๐˜ฎ๐˜ข๐˜ข๐˜ต๐˜ธ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฌ. In mijn vorige post las je op hoofdlijnen over ons proces rondom maatwerk. Hoe zoโ€™n proces in de praktijk verloopt is een stuk ingewikkelder. 

Om in metaforen te spreken; het aanpassen van ons onderwijs kan je zien als een autorit. Onderweg kom je van alles tegen en moeten er veel beslissingen worden genomen. Het zijn de pauzes die je inlast door even te stoppen bij een tankstation; om de auto op te laden of voor wat extra brandstof, om over de route te praten of om even van chauffeur te wisselen. Het gaat ook om welke afslagen je neemt; kies je voor de snelste route of neem je een korte omweg omdat dat prettiger rijden is. En wie maakt eigenlijk die keuzes? Mag de bijrijder of iemand op de achterbank feedback geven en bijsturen of liever niet? Wat betekent dat voor hoe we de reis ervaren en voor de uiteindelijke bestemming? Hoe voelt dat voor alle inzittenden? 

We gingen een trechter in, waarbij we eerst themaโ€™s hebben gedefinieerd die impact maken op de student en daarmee een verschil kunnen maken:

1๏ธโƒฃ Het startpunt: We willen waarderen aan de start en kijken naar wat een student al kan, op basis daarvan bieden we een traject aan dat aansluit bij de onderwijsbehoeften en capaciteiten van de student.

2๏ธโƒฃ Monitoren van mijlpalen: Monitoren van de voortgang van onze studenten zien we als een continu proces. Alleen dan kunnen we goed beoordelen waar een student het beste past en wat de (veranderende) onderwijsbehoeften zijn.

3๏ธโƒฃ De rol van coaching en begeleiding: We voeren doorlopend gesprekken over de ontwikkeling van de student, met behulp van middelen zoals een portfolio of persoonlijke leerdoelen.

4๏ธโƒฃ Het opleiden in de driehoek: We beseffen dat we als onderwijsteam samen met de student en de stageplek opleiden in de driehoek. De student neemt zelf eigenaarschap over zijn of haar leerproces, en wij als team zorgen samen met de stageplek voor de juiste begeleiding en ondersteuning. 

Inmiddels hebben we ook middelen bedacht om uitvoering te geven aan bovenstaande. Trots op het team! Volg @blijvenleren_academy voor meer mbo-content ๐Ÿฅ

#Maatwerk #Onderwijs #Beroepsonderwijs #blijvenlerenacademy
โญ๏ธ๐Ÿ’ก ๐˜š๐˜ข๐˜ฎ๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ฃ๐˜ฆ๐˜ต๐˜ฆ๐˜ฌ๐˜ฆ๐˜ฏ๐˜ช๐˜ด ๐˜จ๐˜ฆ๐˜ท๐˜ฆ๐˜ฏ ๐˜ข๐˜ข๐˜ฏ ๐˜ฎ๐˜ข๐˜ข๐˜ต๐˜ธ๐˜ฆ๐˜ณ๐˜ฌ. Onderwijs verander en verbeter je op basis van gezamenlijke reflectie en vanuit een duidelijke visie. Dit schooljaar hebben wij dit proces stapsgewijs vormgegeven, en we zijn er nog niet. Ik begon door een team om me heen te verzamelen waarmee we bepaalden hoe we als team tot een maatwerkaanpak konden komen. De teamcoรถrdinatoren en ik hebben hulp gehad van onderwijskundigen en een kwaliteitsmedewerker bij het meedenken en voor de procesbegeleiding.

We begonnen als team met het laden van het containerbegrip maatwerk. Stap voor stap vormen we een gedeeld referentiekader, definiรซren we concrete doelen, en maken we studentbeloften die richting geven aan onze aanpak. 

Stap 1: Definieer maatwerk.
๐Ÿ” Wat is maatwerk voor ons? Waarom willen we het inzetten? Waar willen we naartoe? Wat zijn de concrete gevolgen voor ons onderwijs?

Stap 2: Kwaliteitstafel over maatwerk.
๐Ÿ—ฃ๏ธ We waarderen wat goed gaat en kijken samen waar verbeteringen mogelijk zijn. Docenten, de zorgcoรถrdinator, een orthopedagoog van studentbegeleiding, studenten, afgevaardigden uit het werkveld en beleid komen samen om te bespreken hoe we samen maatwerk onderwijs kunnen bieden.

Stap 3: Concrete aanpak.
๐Ÿ“‹ We bepalen wat er anders moet en wanneer we tevreden zijn. We stellen duidelijke succescriteria op en brengen in kaart wie, wat, waar, en wanneer gaat doen. Samen bedenken we welke scholing en samenwerking nodig zijn binnen het team. 

Trots op de manier waarop we de expertise binnen ons team en binnen de organisatie inzetten. De docent is expert en bepaalt de aanpak. Vooral genieten hoe we het samen gaan doen. Als we onze krachten blijven bundelen, dan komen we er wel. 

Vragen over het verloop van zoโ€™n teamproces? Stel ze hieronder of stuur me een DM. ๐Ÿ’Œ Volg @blijvenleren_academy voor meer mbo-content ๐Ÿฅณ

#Maatwerk #Onderwijs #Samensterk #Blijvenlerenacademy
Volg op Instagram

  • Privacyverklaring
  • Algemene voorwaarden
  • Contact

Auteursrecht © 2025 Blijven Leren. Alle rechten voorbehouden.