Naar de inhoud springen
Menu
  • Docenten
    • Didactiek en lesideeën
    • Digitale didactiek/blended learning
    • Loopbaanbegeleiding/mentorles
    • Omgaan met leerlingen
    • Zelfzorg en werkgeluk
    • Professionalisering en teamleren
    • Boeken of werkvormkaarten
  • Studenten
    • Studietips
    • Studentverhalen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Downloads
  • Diensten en Samenwerken
  • Online cursussen
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
  • Webshop
  • Zoeken
  • Docenten
    • Didactiek en lesideeën
    • Digitale didactiek/blended learning
    • Loopbaanbegeleiding/mentorles
    • Omgaan met leerlingen
    • Zelfzorg en werkgeluk
    • Professionalisering en teamleren
    • Boeken of werkvormkaarten
  • Studenten
    • Studietips
    • Studentverhalen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Downloads
  • Diensten en Samenwerken
  • Online cursussen
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
  • Webshop
Blijven Leren

Algemene voorwaarden

In dit document vind je de Algemene Voorwaarden van Blijven Leren.

Algemene Voorwaarden Blijven Leren 2020Download

Volg Blijven Leren

  • YouTube
  • Instagram
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest

Nieuw in de webshop!

Ook jij kunt blijven leren

Via deze nieuwsbrief blijf je op de hoogte van nieuwe artikelen, online cursussen en e-books van Blijven Leren.

1,985 Subscribers

Volg Blijven Leren op Instagram

shauna.blijvenleren

𝗠𝗲𝘁 𝗲𝗲𝗻 𝗴𝗼𝗲𝗱 𝗴𝗲𝘃𝗼𝗲𝗹 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗱𝗲 𝗸𝗹𝗮𝘀 💫
🔥Passie voor onderwijs(dromen)
💛Effectief lesgeven, selfcare, verbinden
🚀Cursussen via @blijvenleren_academy

Shauna ~ Blijvenleren.net
𝙋𝙤𝙙𝙘𝙖𝙨𝙩 ‘𝙈𝙚𝙩 𝙚𝙚𝙣 𝙜𝙤𝙚𝙙 𝙜𝙚𝙫𝙤𝙚𝙡 𝙫𝙤𝙤𝙧 𝙙𝙚 𝙠𝙡𝙖𝙨’ ☀️ De afgelopen maanden heb ik met veel leraren gesproken over hun onderwijs. Ik leerde dat we allemaal wat anders nodig hebben om met een goed gevoel voor de klas te staan. Het maakt uit hoe je in je vel zit, in wat voor organisatie je werkt, met welk type studenten of leerlingen je werkt. En ook hoeveel ervaring je hebt in het onderwijs en wat je karakter is. Deze aflevering gaat over met een goed gevoel voor de klas staan. Zelf benader ik dit onderwerp redelijk holistisch. Je kunt namelijk nog zo goed weten hoe je een effectieve les opbouwt en fijn contact maken met je studenten, maar hoe houd je dit vol als je onvoldoende brandstof in je lijf hebt? Het is fijn als je opmerkzaam bent en weet aan welke knoppen je moet draaien om je werkzaamheden te verbeteren, maar wat gebeurt er als je geen focus kunt aanbrengen en als alles goed moet gebeuren? De onderwerpen die aan bod komen zijn: - de opbouw van je les en effectieve didactiek - pedagogisch handelen - zelfzorg en de lerende houding van de leraar Deze punten vormen voor mij de rode draad als het gaat om met een goed gevoel voor de klas staan. Luister je weer mee? 🤗 🎙Blijven Leren de podcast kun je gratis beluisteren via Spotify, Anchor en iTunes Deze aflevering kwam tot stand in samenwerking met ThiemeMeulenhoff. #ad #blijvenleren #onderwijs #meteengoedgevoelvoordeklas @thiememeulenhoff
💡 In potentie zijn lerarenteams zeer rijk aan l 💡 In potentie zijn lerarenteams zeer rijk aan leerkansen want je werkt met verschillende experts en disciplines. Daar kun je bij teamleren slim gebruik van maken. De eerste stap is (informele) leermomenten te organiseren. Tijdens die momenten stimuleer je leraren kritisch te zijn op hun eigen werk, waarin de dialoog gevoerd wordt over ‘goed’ onderwijs en waar je samen inzoomt op fundamentele vraagstukken en tot oplossingen komt. Onlangs ging ik met oo.nl in gesprek over het van en met elkaar leren binnen onderwijsteams. Het artikel staat op hun website. Ik gaf onder andere deze tips: ⭐️ 𝘊𝘳𝘦𝘦𝘦𝘳 𝘵𝘪𝘫𝘥 𝘰𝘮 𝘮𝘦𝘵 𝘦𝘯 𝘷𝘢𝘯 𝘦𝘭𝘬𝘢𝘢𝘳 𝘵𝘦 𝘭𝘦𝘳𝘦𝘯: welke leraren wil je bij elkaar brengen en waar kun je een gezamenlijk moment realiseren? Tip! Kijk kritisch naar de vergadertijd die er al is. Hoe kan daar een moment van informeel leren worden georganiseerd? ⭐️ 𝘡𝘰𝘳𝘨 𝘷𝘰𝘰𝘳 𝘦𝘦𝘯 𝘧𝘰𝘤𝘶𝘴 𝘣𝘪𝘫 𝘩𝘦𝘵 𝘭𝘦𝘳𝘦𝘯: welk thema vraagt aandacht? En waar heeft elke leraar mee te maken? Besluit bijvoorbeeld om je te focussen op de opbouw van de les, instructietechnieken of het pedagogisch handelen. ⭐️ 𝘖𝘯𝘵𝘸𝘦𝘳𝘱 𝘮𝘦𝘦𝘵𝘪𝘯𝘴𝘵𝘳𝘶𝘮𝘦𝘯𝘵𝘦𝘯 𝘦𝘯/𝘰𝘧 𝘦𝘷𝘢𝘭𝘶𝘢𝘵𝘪𝘦𝘷𝘳𝘢𝘨𝘦𝘯: bedenk met elkaar waar je precies in wilt verbeteren als team (of wat je wilt verduurzamen). Gebruik literatuur en good practices en bedenk wat je terug wilt kunnen zien in je onderwijs, bijvoorbeeld in het concrete handelen van de docent. Kijk op basis daarvan bij elkaar mee in de lessen en waardeer eerst wat al goed gaat. Als het veilig genoeg is, kun je daarna verbetersuggesties aandragen. ⭐️ 𝘉𝘭𝘪𝘫𝘧 𝘭𝘦𝘳𝘦𝘯: zorg ervoor dat je in een learning cyclus komt waarbij je blijft waarderen wat goed gaat, blijft ophalen wat nog lastig is of waar je in wilt groeien en zorg ervoor dat je de juiste bronnen gebruikt om te blijven ontwikkelen. Wat vind jij belangrijk als het gaat om teamleren? Laat het weten in de comments! 👌🏻 #onderwijs #blijvenleren #beroepsonderwijs #teamleren #basisonderwijs #voortgezetonderwijs
𝗪𝗲𝗿𝗸𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗯𝗿𝗲 𝗪𝗲𝗿𝗸𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗯𝗿𝗲𝗮𝗸𝗼𝘂𝘁 𝗿𝗼𝗼𝗺𝘀 💡 We kennen dit van het online onderwijs. De verschillende groepsindelingen kun je ook in het fysieke onderwijs gebruiken. In deze post deel ik een aantal suggesties. 𝗭𝗲𝘀 𝗴𝗿𝗼𝗲𝗽𝘀𝗶𝗻𝗱𝗲𝗹𝗶𝗻𝗴𝗲𝗻 1. 𝘌𝘹𝘱𝘦𝘳𝘵𝘨𝘳𝘰𝘦𝘱𝘫𝘦𝘴
Deze indeling sluit aan bij de post over Jigsaw of expertgroepjes die ik eerder maakte (bekijk mijn feed voor een uitleg).
 2. 𝘖𝘱𝘥𝘳𝘢𝘤𝘩𝘵𝘦𝘯 𝘪𝘯 𝘤𝘰𝘯𝘵𝘦𝘹𝘵 𝘮𝘢𝘬𝘦𝘯.
Leerlingen moeten de lesstof kunnen toepassen in een bepaalde (stage)context. Je bedenkt verschillende contexten en dat zijn de groepen. Dit kan bijvoorbeeld bij casussen, bij het opstellen van leerdoelen etc.
 3. 𝘒𝘦𝘶𝘻𝘦-𝘰𝘱𝘥𝘳𝘢𝘤𝘩𝘵𝘦𝘯.
In je les wil je misschien werken met keuze-opdrachten. Leerlingen bepalen zelf bepalen met welke opdracht ze aan de slag gaan. De keuze die leerlingen maken bepaalt de groepsindeling.
 4. 𝘝𝘦𝘳𝘴𝘤𝘩𝘪𝘭𝘭𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘮𝘢𝘯𝘪𝘦𝘳𝘦𝘯 𝘰𝘮 𝘥𝘦 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘴𝘵𝘰𝘧 𝘵𝘦 𝘷𝘦𝘳𝘸𝘦𝘳𝘬𝘦𝘯. Het kan ook zo zijn dat je wilt aansluiten bij leervoorkeuren. Sommige leerlingen willen in gesprek over een onderwerp, anderen willen theorie lezen of een video bekijken, er zijn leerlingen die een toets willen maken. Op basis van die verschillen maak je groepjes. 
 5. 𝘖𝘱𝘥𝘳𝘢𝘤𝘩𝘵𝘦𝘯 𝘰𝘱 𝘯𝘪𝘷𝘦𝘢𝘶.
Dit spreekt voor zich.
 6. 𝘋𝘪𝘧𝘧𝘦𝘳𝘦𝘯𝘵𝘪𝘢𝘵𝘪𝘦 𝘰𝘱 𝘣𝘢𝘴𝘪𝘴 𝘷𝘢𝘯 𝘻𝘦𝘭𝘧𝘴𝘵𝘢𝘯𝘥𝘪𝘨𝘩𝘦𝘪𝘥.
Sommige leerlingen willen graag samenwerken aan een opdracht, anderen willen extra instructie van jou. Of jij ziet die verschillen. Op basis daarvan kun je groepen maken.
 Een aantal van deze indelingen hebben te maken met differentiatie. Differentiëren vraagt wel het een en ander, zo moet je bijvoorbeeld op basis van ‘data’ kunnen inschatten wie in welke groep zou moeten komen. Als het gaat om leervoorkeuren is het goed om te weten dat je sommige kennis en vaardigheden op een bepaalde manier moet aanleren. Het gaat er dan niet om wat ‘leuk’ is, de aanpak moet effectief zijn. Ik ben benieuwd hoe jij je groepsindelingen maakt. Laat het weten in de comments☺️ #onderwijs #blijvenleren #werkvormensparen
𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝗯𝗼𝗲𝗸𝗲𝗻 𝗸 𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝗯𝗼𝗲𝗸𝗲𝗻 𝗸𝘂𝗻 𝗷𝗶𝗷 𝗮𝗮𝗻𝗿𝗮𝗱𝗲𝗻? 🤔 Dit weekend zat ik bij de kapper en las ik het boek ‘Regie in de klas’ van Tom Bennet. Tegenover mij zat een vrouw, blijkbaar ook docent. Ze was nieuwsgierig: “Wat ben jij voor mooi boek aan het lezen?” Zoals dat gaat bij docenten onderling, hadden we meteen een inhoudelijk gesprek over onderwijs. Ik vertelde over het boek: “De schrijver van het boek is voormalig docent en gedragsdeskundige, de tips in het boek zijn praktisch en wetenschappelijk onderbouwd. Als je een leeromgeving wilt creëren waar alle leerlingen tot leren kunnen komen, begin je met de basis; een klaslokaal waar geleerd kan worden. In dit boek wordt beschreven hoe je dat doet… Je mag wel even kijken? Mijn haar wordt zo uitgespoeld”. Ze nam het boek aan en ik ging naar de wasbak. Ik zat nog even bij de wasbak, een haarmasker moest intrekken. Terwijl ik wachtte zag ik de vrouw foto’s maken van het boek. Eenmaal terug bij de stoel zegt ze: “Je gelooft het niet. Ik sla het boek open en zie precies staan wat mijn buurvrouw nodig heeft! De zoon van mijn buurvrouw gaat al een tijd niet goed op school met alle gevolgen van dien. Hij is slim zat, maar het komt er niet uit. Nu is hij ontzettend gedemotiveerd en ze is radeloos. Ik sla dus dat boek open en daar staat een stuk over leergedrag. Hoe belangrijk het is om dat aan te leren. Natuurlijk had ik dat allang verteld, maar dit is zo’n bevestiging!” Dat stukje over (leer)gedrag sprak mij ook aan. De afgelopen jaren heb ik veel boeken gelezen. Niet overal heb ik over kunnen bloggen… Als je ervoor open staat kun je altijd nieuwe dingen leren. Je wordt aan het denken gezet. Vaak wordt mijn idee over ‘goed onderwijs’ ook bevestigd. In elk geval leveren boeken altijd weer een vertrekpunt voor een waardevol gesprek over onderwijs met collega-docenten. Zelfs bij de kapper 💇‍♀️ Lees jij onderwijsboeken? Welk boek kan jij ons aanraden?☀️ Boeken op de foto: - En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven? (Eva Naaijkens en Martin Bootsma) - Het vijfde discipline praktijkboek (Peter Senge) - Kleine Covey - Werkvormenboek #onderwijs #basisonderwijs #voortgezetonderwijs #lezen #regieindeklas
𝗦𝗮𝗺𝗲𝗻 𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 𝘀𝘁 𝗦𝗮𝗺𝗲𝗻 𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 𝘀𝘁𝗶𝗺𝘂𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 ⭐️ Je wilt graag dat leerlingen met en van elkaar leren. Ik zeg altijd; leren gebeurt in interactie. Een gesprek met een klasgenoot kan je aan het denken zetten, het kan je ideeën bevestigen of het kan vragen oproepen die anders niet naar boven waren gekomen. Laatst bespraken we hoe je cliënten kunt motiveren tijdens een activiteit. Door een voorbeeldaanpak van een zorginstelling raakten we in gesprek over intrinsieke en extrinsieke motivatie. In een vervolgles zoomden we daar dieper op in. Dit was niet gebeurd als we niet in gesprek waren gegaan met elkaar☺️ 𝗛𝗼𝗲 𝗸𝘂𝗻 𝗷𝗲 𝘀𝗮𝗺𝗲𝗻 𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 𝘀𝘁𝗶𝗺𝘂𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻? 𝗘𝗲𝗻 𝗽𝗮𝗮𝗿 𝘀𝘂𝗴𝗴𝗲𝘀𝘁𝗶𝗲𝘀: 1. 𝘎𝘢 𝘢𝘢𝘯 𝘥𝘦 𝘴𝘭𝘢𝘨 𝘮𝘦𝘵 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘷𝘪𝘴𝘪𝘦 𝘪𝘯 𝘫𝘦 𝘭𝘦𝘴𝘴𝘦𝘯. 2. 𝘉𝘦𝘴𝘱𝘳𝘦𝘦𝘬 𝘩𝘰𝘦 𝘣𝘦𝘱𝘢𝘢𝘭𝘥𝘦 𝘵𝘢𝘬𝘦𝘯/𝘤𝘰𝘯𝘤𝘦𝘱𝘵𝘦𝘯 𝘦𝘳 𝘪𝘯 𝘥𝘦 𝘱𝘳𝘢𝘬𝘵𝘪𝘫𝘬 𝘶𝘪𝘵𝘻𝘪𝘦𝘯 𝘪𝘯 𝘨𝘳𝘰𝘦𝘱𝘫𝘦𝘴. 3. 𝘓𝘢𝘢𝘵 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘭𝘪𝘯𝘨𝘦𝘯 𝘧𝘦𝘦𝘥𝘣𝘢𝘤𝘬 𝘢𝘢𝘯 𝘦𝘭𝘬𝘢𝘢𝘳 𝘨𝘦𝘷𝘦𝘯. 4. 𝘎𝘦𝘦𝘧 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘭𝘪𝘯𝘨𝘦𝘯 𝘦𝘦𝘯 𝘱𝘰𝘥𝘪𝘶𝘮: 𝘭𝘢𝘢𝘵 𝘻𝘦 𝘩𝘶𝘯 𝘦𝘹𝘱𝘦𝘳𝘵𝘪𝘴𝘦 𝘮𝘦𝘵 𝘥𝘦 𝘢𝘯𝘥𝘦𝘳 𝘥𝘦𝘭𝘦𝘯. Ik zal uitgebreider hierop ingaan in een artikel op Blijvenleren.net. Hoe zorg jij ervoor dat je leerlingen met en van elkaar leren? Laat het weten in de comments😬 #onderwijs #blijvenleren #meteengoedgevoelvoordeklas #werkvormensparen
𝗘𝗲𝗻 𝗴𝗼𝗲𝗱 𝗼𝗰𝗵𝘁𝗲 𝗘𝗲𝗻 𝗴𝗼𝗲𝗱 𝗼𝗰𝗵𝘁𝗲𝗻𝗱𝗿𝗶𝘁𝘂𝗲𝗲𝗹 🤔 Deze zomer las ik het boek ‘Miracle Morning’. In dit boek wordt uitgelegd hoe je aan jezelf kunt werken door je ochtendroutine aan te passen. Het idee is dat je door een uur eerder op te staan tijd neemt voor jezelf. De tijd die je vrijmaakt gebruik je voor je persoonlijke ontwikkeling. 𝗪𝗮𝘁 𝗶𝘀 𝗵𝗲𝘁? 🤷🏼‍♀️ De 𝘔𝘪𝘳𝘢𝘤𝘭𝘦 𝘔𝘰𝘳𝘯𝘪𝘯𝘨 bestaat uit een aantal oefeningen; de Life S.A.V.E.R.S. De letters staan voor Silence, Affirmations, Visualisation, Exercise, Reading and Scribing. Je mag de volgorde zelf bepalen en ook de lengte van de oefeningen. Het ritueel zal je een goed gevoel geven; je hebt je eerste successen al voordat de dag begint behaald. 𝗛𝗼𝗲 𝗹𝗼𝗼𝗽𝘁 𝗵𝗲𝘁? 😋 Van de zomer begon ik met dit ritueel en ik ging voortvarend van start. De eerste weken waren nog in de zomervakantie en dat ging goed. Toen het schooljaar startte hield ik het vol en dat merkte ik. Rondom de winter ging het bergafwaarts, nu zit de routine er niet meer in. En dat merk ik. Minder focus, meer onrust. Tijd dus om het weer op te pakken, deze week ben ik weer gestart! 𝗛𝗼𝗲 𝗽𝗮𝗸 𝗶𝗸 𝗵𝗲𝘁 𝗮𝗮𝗻? 🙌 1. Als de wekker gaat start ik met een korte meditatie. 2. Daarna 10 min. oefening via YouTube, bijvoorbeeld ochtendstretch of yoga. 3. Ik lees een zelfgeschreven affirmatie en visualiseer deze. 4. Daarna lees ik een stukje uit een boek. Ik ben begonnen aan ‘Regie in de klas’. Voor dit ritueel trek ik 45 minuten uit. Hoe ziet jouw ochtendritueel eruit? Laat het weten in de comments of stuur een berichtje 👌🏻 #onderwijs #blijvenleren #meteengoedgevoelvoordeklas
𝗪𝗲𝗿𝗸𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗲𝘅𝗽 𝗪𝗲𝗿𝗸𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁𝗴𝗿𝗼𝗲𝗽𝗷𝗲𝘀 ☀️ Na de instructie gaan leerlingen aan de slag met een verwerkingsopdracht. Je wilt dat de leerlingen actief met de lesstof aan de slag gaan. Hier kun je in sommige gevallen de Jigsaw-methode voor gebruiken, ook wel werken met expertgroepjes genoemd. 𝗛𝗼𝗲 𝘄𝗲𝗿𝗸𝘁 𝗵𝗲𝘁? 🤔 1. Je verdeelt de klas in expertgroepen. 2. Elke expertgroep krijgt informatie over een bepaald onderwerp, zij moeten zich die informatie eigen maken. 3. Vervolgens maak je nieuwe groepen. Van alle expertgroepen zit er minimaal één afgevaardigde in de groep. Alle expertises moeten dus vertegenwoordigd zijn. Zij delen de informatie van hun expertise met de rest. 4. Uiteindelijk moet de hele groep van alles onderwerpen/expertises af weten. Het is bij deze werkvorm belangrijk dat je monitort of de leerlingen correcte informatie aan elkaar overdragen. Dit kun je doen door mee te luisteren en het begrip te controleren. Bijvoorbeeld door daarna een korte quiz te doen of door gezamenlijk samen te vatten welke informatie de leerlingen hadden moeten overdragen. Je kunt dan corrigeren indien wenselijk👌🏻 Werk jij wel eens met expertgroepen? Hoe pak je het aan? Laat het weten in de comments🙌 #onderwijs #blijvenleren #werkvormensparen #meteengoedgevoelvoordeklas
𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝘀𝗲𝗿𝗶𝗲 𝗸𝗶 𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝘀𝗲𝗿𝗶𝗲 𝗸𝗶𝗷𝗸 𝗷𝗶𝗷 𝗼𝗽 𝗱𝗶𝘁 𝗺𝗼𝗺𝗲𝗻𝘁? ☺️ Gisteren vroeg ik wat jullie graag kijken en er kwamen een aantal reacties, zonde om ze niet met jullie te delen. Ik koos er een aantal uit en vulde ze aan met wat eigen favorieten. Wat kijk jij graag of heb je onlangs met plezier gekeken? Laat het weten in de comments! ⭐️ Een aantal series op een rijtje: 1. The sinner (Netflix) 2. The Bachelor: NL en België (Videoland) 3. Gilmore Girls (Netflix) 4. The Tinder Swindler (Netflix) 5. Inventing Anna (Netflix) 6. Downton Abbey (Netflix) 7. The woman in the house across the street from the girl in the window (Netflix) 8. Ginny and Georgia (Netflix) 9. The Serpent (Netflix) 10. Peaky Blinders (Netflix) 11. New Amsterdam (Videoland) 12. Formula 1 Drive to survive (Netflix) 13. Catching killers (Netflix) 14. 100 Humans: Life questions. Answered (Netflix) 15. Brene Brown: The Call to Courage (Netflix) 16. Jeen-yuhs: A Kanye Triology (Netflix) 17. Emily in Paris (Netflix) 18. The bold type (Netflix) 19. Hip-hop evolution (Netflix) 20. For life (Netflix) #series #documentaires #ontspanning
𝗪𝗼𝗿𝗸𝘀𝗵𝗼𝗽 𝘀𝘁𝗮𝗿𝘁𝗲𝗻𝗱𝗲 𝗱𝗼𝗰𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻 𝗲𝗻 𝘇𝗶𝗷-𝗶𝗻𝘀𝘁𝗿𝗼𝗺𝗲𝗿𝘀 𝗽𝗼! ⭐️ De afgelopen maand mocht ik twee workshops verzorgen over de werk-privébalans bij @stichting_h3o in Dordrecht! Met een groep startende docenten en zij-instromers (po) stonden we stil bij het belang van een goede balans en ook hoe je die kunt creëren. 𝗣𝗮𝘀 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗱𝗲 𝗸𝗹𝗮𝘀 👀 Ik weet nog goed hoe mijn beginjaren waren voor de klas. Alles kost je wat meer tijd, je handelingsrepertoire ben je nog aan het uitbreiden, keuzes maken is nog lastig en grenzen aangeven is spannend. Zeker als je bevlogen bent en een groot hart hebt voor je leerlingen. Nog steeds moet ik mezelf soms even terugfluiten en weer overzicht creëren. Wekelijks moet ik mezelf eraan herinneren dat ‘nee’ zeggen soms nodig is en dat ik aan voldoende zelfzorg doe ☺️ 𝗗𝗲 𝘄𝗼𝗿𝗸𝘀𝗵𝗼𝗽 💡 In deze sessie gingen we van de cirkel van invloed naar productiviteit. Van een effectieve les waardoor je minder vaak in herhaling hoeft te vallen, naar gezonde voedzame voeding zodat je überhaupt brandstof hebt gedurende de dag. Ook maakten we een overzicht van onze week en reflecteerden we daarop. Ik deelde tips om de week handig in te richten. Binnenkort komen we nog online bij elkaar om de voornemens die we hebben besproken door te nemen. Hoe gaat het nu en wat is de vervolgstap voor iedereen? 𝗘𝗲𝗻 𝗽𝗮𝗮𝗿 𝘃𝗼𝗼𝗿𝗻𝗲𝗺𝗲𝗻𝘀 𝗱𝗶𝗲 𝗴𝗲𝗻𝗼𝗲𝗺𝗱 𝘇𝗶𝗷𝗻 💭 - Rustmoment inplannen voor de start van de werkdag en tussendoor wandelen - Aan de andere kant van het bureau werken zodat ik minder afleiding heb - ‘Vrije ruimte’ inplannen voor spoedklussen of als andere afspraken/taken verplaatst moeten worden, dan is daar altijd ruimte voor - Focusuurtjes voor de studie en mezelf daarna belonen met ontspanning! Heerlijk om te doen! Dit thema komt ook terug in de cursus Met een goed gevoel voor de klas. Misschien maak ik er ook een aparte module voor. Zou je dat wat lijken? #onderwijs #meteengoedgevoelvoordeklas
Meer bekijken... Volg op Instagram
  • Privacyverklaring
  • Algemene voorwaarden
  • Contact

Auteursrecht © 2022 Blijven Leren. Alle rechten voorbehouden.