Naar de inhoud springen
Menu
  • Docenten
    • Didactiek en lesideeën
    • Digitale didactiek/blended learning
    • Loopbaanbegeleiding/mentorles
    • Omgaan met leerlingen
    • Zelfzorg en werkgeluk
    • Professionalisering en teamleren
    • Boeken of werkvormkaarten
  • Studenten
    • Studietips
    • Studentverhalen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Downloads
  • Diensten en Samenwerken
  • Online cursussen
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
  • Webshop
  • Zoeken
  • Docenten
    • Didactiek en lesideeën
    • Digitale didactiek/blended learning
    • Loopbaanbegeleiding/mentorles
    • Omgaan met leerlingen
    • Zelfzorg en werkgeluk
    • Professionalisering en teamleren
    • Boeken of werkvormkaarten
  • Studenten
    • Studietips
    • Studentverhalen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Downloads
  • Diensten en Samenwerken
  • Online cursussen
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
  • Webshop
Blijven Leren

Downloads

Een van mijn doelstellingen is om jullie te inspireren met lesideeën en werkvormen. Als je een rugzak vol met ideeën hebt, helpt dat om met een goed gevoel voor de klas te staan. Zelf houd ik van simpele vormen die met een kleine aanpassing in te zetten zijn voor mijn eigen onderwijspraktijk. Op deze pagina deel ik een aantal printables (te printen formats). Klik op de afbeelding om het pdf te downloaden. Bekijk de algemene voorwaarden voor informatie over het intellectueel eigendom van deze downloads. Een werkvorm uitgeprobeerd in jouw les? Ik vind het leuk als je een foto of tekstje deelt met hoe het is geweest. Dat kan op Facebook of Instagram. Enjoy!

Ik bied veel mogelijkheden om voor langere tijd onderdeel te zijn van de professionalisering van jou of jouw team. Bekijk het aanbod hier.

Verschillende kennismakingsvormen

De volgende werkvormen kan je op verschillende manieren inzetten. De inhoud van het ganzenbord kan je telkens aanpassen. Je kunt het spel inzetten als manier om kennismaken te faciliteren, ook kan je het spel prima inzetten om met de lesstof aan de slag te gaan. Ik hoorde laatst van een docent dat hij het spel heeft ingezet om de leerstof terug te koppelen vlak voor de toets. Ook was er een docente die met de klas een ganzenbord heeft ontwikkeld met wat er die periode was behandeld. Zij betrok de klas erbij, waardoor ze nog actiever met de leerstof bezig waren.

De andere vormen zijn voornamelijk als kennismaking bedoeld. Laat studenten/leerlingen elkaar bijvoorbeeld voorstellen; zouden ze een goede inschatting kunnen maken op basis van hun eerste indruk? De vormen stimuleren onderling contact bij de studenten/leerlingen, wat de groepsdynamica ten goede komt. Je kunt ervoor kiezen om andere vragen te bedenken bij het dobbelspel of om een andere inventarisatie te doen in plaats van ‘een fijne klasgenoot’. De cirkelbrainstorm kan je gebruiken om jezelf voor te stellen of om een ander jou voor te laten stellen. Blijf nagaan welk doel je wil bereiken en bedenk dan welk middel daar goed bij past.

 

Ganzenbord Blijven Leren
Ganzenbord Blijven Leren
 
Stel mij eens voor Blijven Leren
Stel mij eens voor Blijven Leren
 
Een fijne klasgenoot Blijven Leren
Een fijne klasgenoot
Kennismakingsdobbelspel Blijven Leren
Kennismaking Dobbelspel
Kennismakingsbingo Blijven Leren
Kennismakingsbingo Blijven Leren
Cirkelbrainstorm Blijven Leren
Cirkelbrainstorm Blijven Leren

Exitcards/exittickets

Een goed einde van de les is belangrijk voor rust en regelmaat in de klas. Daarnaast is het een belangrijk moment om te kijken of de klas de leerstof begrepen heeft, of er nog vragen zijn, om de verdieping aan te brengen en om lessen aan elkaar te verbinden. Je kunt hiervoor exitcards of exittickets gebruiken. In het pdf met verschillende exit tickets staan 7 varianten die je kunt inzetten. Er zit een ontwerp in met een diagonale streep. Je kunt je leerlingen twee antwoorden op laten schrijven, op basis van de vragen die je zelf formuleert. Daarnaast zie je een ontwerp met ‘Mijn top 5’, die kan ook over verschillende dingen gaan. De ‘To-Do’-lijst kun je gebruiken om leerlingen acties te laten bedenken bij hun project, ten aanzien van een toets of naar aanleiding van gekregen feedback. Bepaal je eigen doel!

Print voor elke leerling een kaart en geef ze de opdracht om antwoord te geven op wat er op de exitcard staat. Je kunt ze dit individueel laten doen of in groepjes. Beiden hebben zo voor- en nadelen. Individueel laten invullen kan handig zijn als je de informatie wil gebruiken om de les(sen) erna groepjes te maken ingedeeld op voorkennis of niveau. Door ze in groepjes aan de slag te zetten kan je bevorderen dat ze met elkaar in gesprek gaan over de lesstof, zodat ze weer een keer met elkaar herhalen wat er besproken is. Dat kan bijdragen aan het beklijven van de lesstof.

Exitcard smileys Blijven Leren
Exitcard smileys Blijven Leren
Exitcard 3-2-1 evaluatie Blijven Leren
Exitcard 3-2-1 evaluatie Blijven Leren
Exit-Ticket Blijven Leren
Pdf met verschillende Exit-tickets op post-it formaat Blijven Leren
 

Formats voor overzicht en plannen

Zowel voor docenten als voor leerlingen is het van belang om overzicht te hebben. Gedurende een schooljaar komt er veel op je af. Het overzicht en planning van taken helpt je om in beeld te krijgen wat je dagelijks en wekelijks moet doen, ook kan je opschrijven welke andere taken ook nog een plek moeten krijgen in het overzicht. Print dit format en aantal keren en bepaal aan de hand van je rooster op welke dag je welke taken wil uitvoeren. Werk met data als je concreet wil zijn. Het format is bedoeld om een eerste overzicht te maken en deze taken weg te zetten op een specifieke dag in de week waardoor je rust en regelmaat creëert.

De morning dump helpt je om met een leeg hoofd te starten met je dag. De pagina kan je printen en ophangen bij je werkplek. ’s Morgens schrijf je op wat er in je hoofd zit en bepaal je of je er wat mee moet in je planning. Ook kan het je eraan herinneren dat er ook zaken zijn die je zou willen doen. Ruim je daar ook tijd voor in op je werkdag?

De wekelijkse to do list helpt je om een overzicht te maken van je werkzaamheden gedurende de week. Zowel door docenten als leerlingen te gebruiken.

 
Overzicht en planning van taken Blijven Leren
Overzicht en planning van taken Blijven Leren
 
Morning Dump Blijven Leren
Morning Dump Blijven Leren
 
Format Wekelijkse to do list Blijven Leren
Format Wekelijkse to do list Blijven Leren
 

Feedbackbladen & Toetsanalyseblad

Uit onderzoek is gebleken dat feedback een belangrijk onderdeel is van het leerproces. Het is wel belangrijk dat je op een goede manier feedback geeft, waardoor een ander het begrijpt en er daadwerkelijk iets mee kan. Je kunt daar verschillende manieren voor bedenken, aansluitend bij de leerstof die jij aanbiedt.

Op deze pagina deel ik een format feedback op vaardigheden, die redelijk uniform is. Je geeft aan om welke vaardigheid het gaat en specificeert per vraag/opdracht wat goed gegaan is, wat fout gegaan is en hoe de vaardigheid verbetert kan worden. Ik wil je aanraden om een duidelijke rubriek te ontwikkelen die je gebruikt bij het invullen van dit format. Je kunt dan vanuit een norm beschrijven wat een leerling nog kan verbeteren.

Het format feedback op verslag is bijna hetzelfde. Anders aan dit format is dat je gericht per onderdeel van het verslag feedback geeft. Ook hierbij is het wenselijk om vanuit een rubriek te werken waar de norm beschreven staat. Onderdelen kunnen opdrachten in het verslag zijn, evenals de verslagtechniek.

Het format toetsanalyse is bedoeld om een leerling inzicht te geven in wat er fout gegaan is bij het maken van een toets. Door concreet te benoemen waar het mis gegaan is, kan de leerling leren inzien wat er verkeerd gaat.

Het format Wat voor fouten? is voor de leerling. Aan de hand van de gegeven feedback kan de leerling kijken waar het mis gegaan is, zodat de leerling de volgende keer niet meer dezelfde fout maakt. Het is een format dat goed aansluit bij het leren-leren.

Je kunt deze formats als leraar invullen voor de leerling. Een andere optie is om klassikaal te bespreken wat er goed gegaan is en wat beter kan. Je geeft de leerling dan dit format en die maakt voor zichzelf aantekeningen.

 
Format feedback op vaardigheden Blijven Leren
Format feedback op vaardigheden Blijven Leren
Format feedback op verslag Blijven Leren
Format feedback op verslag Blijven Leren
Format toetsanalyse Blijven Leren
Format toetsanalyse Blijven Leren
 

Reflectie

Reflecteren is een belangrijke competentie. Het gaat erom dat je terugkijkt naar een eerdere situatie om daar vervolgens van te leren. Ook in je klas kan je met je leerlingen reflecteren. Door dat te doen, stimuleer je ze om van gebeurtenissen te leren en laat je zien dat leren iets is wat continu plaatsvindt. 

Met het format Mijn Reflectie kan je je leerlingen op verschillende situaties laten reflecteren. Je leerlingen bedenken waar ze tevreden over zijn, waar ze over twijfelen en wat ze graag beter hadden gedaan. Dit kan een individuele oefening zijn of je laat men eerst met elkaar de situatie bespreken om vervolgens dit document te gebruiken om de inzichten en gedachten te ordenen.

Het format Reflectievragen Blijven Leren is ideaal om in groepjes te gebruiken. Het is eigenlijk een soort intervisiemethode, maar dan spelenderwijs met losse kaarten. Print de kaarten en lamineer ze om ze te kunnen hergebruiken. De volgorde van de vragen staat niet vast en de vragen zorgen ervoor dat de situatie van allerlei kanten wordt belicht. Het is dus wel belangrijk dat de leerlingen voorafgaand een situatie in gedachten nemen. De inzichten kunnen bijvoorbeeld opgeschreven worden op het format dat hiervoor is genoemd. Je kunt het format dat ik nu ga toelichten gebruiken, ter voorbereiding op de werkvorm. 

Het format Reflectie voor intervisie gebruik je voordat je een intervisie doet met je leerlingen. Dit kan dus super goed gebruikt worden voor de vorm waarin je met de reflectiekaarten gaat werken. Het idee achter het format is dat leerlingen voordat ze een situatie inbrengen, rustig nadenken over een situatie die ze hebben meegemaakt. Je kunt je leerlingen allemaal het A4 laten invullen om ze vervolgens hun situatie voor te laten lezen. Aan de hand van die ronde, wordt bepaald welke situaties besproken zullen worden.

Je kunt het format Mijn eerste stagedag gebruiken om terug te kijken naar de eerste stageweek. De leerlingen schrijven op welke werkzaamheden ze hadden, wie hun collega’s zijn en hoe ze die hebben ervaren, wat ze hebben gedaan en wat ze hebben gezien. Deze reflectievragen helpen om een beeld te vormen van de eerste stage-ervaringen. De leerlingen kunnen uitwisselen hoe hun stage was. Je kunt op basis van de antwoorden doorvragen. Hoe was het om (XX) uit te voeren op je stage? Welke vragen heb je over jouw taken binnen je stage? Wat zou je van welke collega kunnen leren, denk je? 

Het format Hoe zet jij je energie in? is bedoeld om je leerlingen bewust te maken van hun ‘energieverbruik’. Waar gaat hun energie naar uit? Zijn ze daarmee tevreden of willen ze iets veranderen? Hoe kunnen ze daarin andere keuzes maken? In dit format is het energie inzetten neutraal. Je kunt er ook voor kiezen om te speken van energiegevers en energievreters. Maak daarvoor een vergelijkbaar format en pas het iets aan.

 
Format Mijn Reflectie Blijven Leren
Format Mijn Reflectie Blijven Leren
Format Reflectievragen Blijven Leren
Format Reflectievragen Blijven Leren
Format Reflectie voor intervisie
Format Reflectie voor intervisie
 
Mijn eerste stagedag
Format A4 Mijn eerste stagedag Blijven Leren
Blijven Leren energie inzetten
Format Hoe zet jij je energie in? Blijven Leren
 

Feestdagen/vieringen

Als de feestdagen eraan komen wordt er vaak van alles en nog wat georganiseerd binnen scholen. Met onderstaande downloads kun je aandacht besteden aan terugkijken en vooruitblikken. De eerste download is bedoeld om in tweetallen uit te voeren. Je laat je leerlingen met elkaar in gesprek gaan over het afgelopen – en het nieuwe jaar en vervolgens vertellen ze elkaars verhaal plenair. Deze werkwijze is speelser dan wanneer de leerlingen individueel werken en je stimuleert zo dat de leerlingen goed naar elkaar luisteren en ook interesse tonen in elkaars verhaal.

Bij het inspiratiebord kunnen je leerlingen creatief aan de slag met tijdschriften, afbeeldingen, tekeningen en teksten om hun doelen te formuleren voor volgend jaar. Je kunt deze opdracht prima koppelen aan leerdoelen voor het nieuwe stagejaar, wees creatief in toepassingsmogelijkheden!

Het kerstdobbelspel is een variant op het kennismakingsspel. De vragen zijn nu gebaseerd op terugkijken en vooruitblikken. Een leuke activerende werkvorm om het jaar af te sluiten. Kan prima onderdeel zijn van verschillende activiteiten in een afrondende mentorles voor de kerstvakantie. 

Het oud en nieuw format kun je voor verschillende zaken gebruiken. Leerlingen kunnen hun mooiste herinneringen van het jaar in de kerstballen schrijven of juist hun doelen voor het volgende jaar. Ook kunnen leerlingen elkaar complimenten geven door dat op een kerstbal van andermans papier te schrijven. Je kunt leerlingen laten inventariseren wat ze volgend jaar willen bijleren en hoe ze dat gaan doen. Het is net hoe jij de download wil inzetten.

 
Format Blijven Leren Kerstgesprek
Format Blijven Leren Kerstgesprek
 
Format Blijven Leren Inspiratiebord
Format Blijven Leren Inspiratiebord
 
Format Blijven Leren Kerstdobbelspel
Format Blijven Leren Kerstdobbelspel
Format Blijven Leren oud en nieuw
Format Blijven Leren oud en nieuw

Doelen stellen en evalueren in de klas

In het onderwijs werk je met doelen in de les. Je kiest voor leeractiviteiten die aansluiten bij de doelgroep en die ervoor zorgen dat de leerlingen de doelen behalen. Doelen heb je als klas, maar ook als individu. In een tijd waarin in het onderwijs steeds meer gekeken wordt naar individuele leertrajecten, waarin leerlingen steeds meer moeten kunnen bepalen aan welke doelen ze willen werken, is het handig om daar ook in je onderwijs aandacht aan te besteden. Dat kan op veel manieren. Ik deel een aantal downloads die laagdrempelig zijn en waar je mee kunt starten.

In het basisonderwijs wordt veel aandacht geschonken aan lezen; op school en thuis. Het format leesdoelen is een hulpmiddel om leerlingen te stimuleren om ook thuis te lezen.

Het format individuele doelen stellen in de klas is bedoeld om leerlingen na te laten denken over hun persoonlijke doelen. Dit kunnen doelen zijn voor hun persoonlijke ontwikkeling zoals bij mentorles, ook kan het gerelateerd zijn aan de lesstof van een periode. Bij de generieke vakken kan dit betekenen dat leerlingen verschillende doelen hebben ten aanzien van het rekenen of hun woordenschat. In het mbo kan dat betekenen dat leerlingen andere doelen hebben ten aanzien van hun werkzaamheden op de leerwerkplek. Het is belangrijk dat je een werkvorm gebruikt om de leerlingen eerst hun doelen te laten formuleren. Kom er vervolgens geregeld op terug en bepaal met de leerling per individueel geval wat kan helpen om het doel te behalen als dit niet gelukt is.

Het Format evaluatie einde van de dag  is een document wat je op groot papier kunt printen zodat je kunt inventariseren wat mensen mee hebben genomen uit de les. Dit is een alternatief op de exit-tickets. Je kunt het document ook projecten op het scherm (Smartboard of Digibord) en de leerlingen naar voren laten komen, zodat ze digitaal kunnen opschrijven wat ze is bijgebleven. Het is leuk om in de les daaropvolgend terug te komen op die punten, zodat de leerlingen meteen weer weten waar het de vorige week over gegaan is. Door dit persoonlijk (met naam) in te laten vullen, kan je ook per leerling zeggen wat ze hadden meegenomen waardoor je direct contact maakt met de klas.

Het Format Doelenroos kan je gebruiken voor verschillende doelen. Leerlingen kunnen zelf bovenaan de opsommingspunten een onderwerp schrijven met daarbij de doelen die ze daarvoor opstellen. Elke keer als een doel behaald is, kleuren ze een deel van de roos in. Je kunt bijvoorbeeld doelen hebben per vak, per vaardigheid, op het gebied van kennis,… Net waar de leerling aan wil werken of wat jij de leerling adviseert. Het is goed om de leerlingen deze doelen met gebruik van een werkvorm op te laten stellen en wekelijks te kijken hoe het gaat met de doelen. In het basisonderwijs kunnen de doelen op de doelenwand hangen, in het voortgezet onderwijs en mbo kunnen de ingevulde doelkaarten in een portfolio geplaatst worden.

Via Instagram kreeg ik de tip om een download te maken voor ‘wat er aan het einde van een les is blijven plakken’. Daar is het format blijven plakken voor gemaakt. Je kunt aan het einde van de les vragen of leerlingen daar hun leerwinst opplakken met gebruik van een post-it. Je kunt dit ook aan het einde van een lessenblok doen of nadat je themalessen hebt verzorgd.

Aan het einde van het schooljaar is het waardevol om te evalueren, hiervoor heb ik de formats evalueren schooljaar PO/VO/MBO ontwikkeld. Per onderwijsvorm een net iets anders vraagstelling om aan te blijven haken bij de doelgroep. Laat de leerlingen hem individueel invullen (eerst nog zonder naam) en in het lokaal ophangen. Kunnen we raden van wie welke is? Of laat de leerlingen hun jaar presenteren aan de hand van dit format, leuk om ze er ook beelden bij te laten verzamelen voor die presentatie. Uiteraard kan het ook als opdracht in een portfolio opgenomen worden.

Format Blijven Leren Leesdoelen​
 
Format individuele doelen stellen in de klas Blijven Leren
Format individuele doelen stellen in de klas Blijven Leren
 
Format evaluatie einde van de dag
 
Format Doelenroos Blijven Leren
Format Doelenroos Blijven Leren
Format Blijven Plakken
Format Blijven Plakken
Format Evalueren schooljaar PO
Format Evalueren schooljaar PO
 
Format Evalueren schooljaar VO/MBO
Format Evalueren schooljaar VO/MBO
 

Overige downloads voor in de les

De volgende downloads zijn van uiteenlopende aard. De kwaliteitencirkel is een middel om je studenten/leerlingen te helpen om een inschatting te maken van hun eigen kwaliteiten. Als tip wil ik je meegeven om de nabespreking zorgvuldig te doen. Studenten/leerlingen kunnen het lastig vinden om een norm te bepalen. Door hierover het gesprek te voeren, ontdekken ze meer waar ze goed in zijn en waar ze misschien nog in willen groeien. In mijn optiek is een dergelijke opdracht alleen relevant als je ook iets doet met de opgehaalde informatie. Denk dus voorafgaand aan de vorm na over wat je met de uitkomst wil doen.

De placemat is een oude goude werkvorm die je op veel manieren kunt inzetten. Ik heb er daarom voor gekozen om alleen ‘onderwerp’ in het midden te zetten, zodat je de studenten zelf kunt laten opschrijven waar het op dat moment over gaat. Je kunt de placemat individueel laten invullen, dan bedenk je 4 vragen (voor elke hoek 1) waar ze antwoord op zullen geven. Ook kan je de hoeken gebruiken voor groepswerk, dan werken ze dus in viertallen en heeft elke student een hoek tot zijn/haar beschikking om in te vullen. Dat kan handig zijn bij de inzet van coöperatieve werkvormen waarbij alle individuele studenten een ander onderdeel van een opdracht maken. Je kunt ook bepalen dat de studenten hun voorkennis ieder in hun eigen hoek schrijven. Laat de studenten als vervolg daarop onderstrepen wat de overeenkomsten en verschillen zijn. Ook deze vormen zijn bedoeld om vervolgens een klassikale terugkoppeling te doen of om een vervolgopdracht te doen waarbij de studenten de opgehaalde informatie verwerken.

De Kwaliteitenkaartjes kan je gebruiken tijdens je les om te inventariseren welke kwaliteiten de leerlingen zichzelf en anderen toebedelen. Door leerlingen ook op te laten schrijven hoe dat zichtbaar is, leren ze na te denken over hoe kwaliteiten eruit zien en dus hoe je dat zelf kunt laten zien aan anderen. Ook is de feedback zo concreet en meer waardevol.

Door stil te staan waar iedereen goed in is en dat van elkaar te weten, kan je gemakkelijker een appèl doen op de ander. Dit bespreekbaar maken in de klas en ook ergens visualiseren kan helpen als de klas of individuen in de klas ergens tegenaan lopen. Je kunt ze dan als leerkracht verwijzen naar een klasgenoot voor hulp. Ook kan je een werkvorm met kwaliteiten inzetten bij aanvang van een project of bij een samenwerkingsopdracht. Je kunt de leerlingen de opdracht geven om elkaars kwaliteiten te benutten tijdens het samenwerken zodat ze complementair aan elkaar leren werken. Deze kwaliteitenkaarten kan je evengoed gebruiken in een teamoverleg.

De download Cirkelbrainstorm is geïnspireerd op het boek ‘Denkbeelden’, hierover schreef ik ooit een artikel. Je kunt de leerlingen laten brainstormen en associëren met gebruik van de cirkelbrainstorm. Schrijf in het midden hetgeen waarover gebrainstormd of geassocieerd moet worden en laat ze dan eerst in de cirkel erbuiten opschrijven wat erbij hoort. In het vierkant kunnen ze input van klasgenoten verzamelen (en eventueel verwerken in de cirkel). Ook kunnen ze in het vierkant opschrijven wat er enigszins bijhoort en onthouden moet worden, maar eigenlijk beter bij een ander onderwerp hoort. Bij een nieuwe cirkelbrainstorm is er dan al wat voorwerk gedaan.

Placemat Blijven Leren
 
Format Kwaliteitencirkel
Kwaliteiten Blijven Leren
Kwaliteitenkaartjes Blijven Leren
 
Format Cirkelbrainstorm Blijven Leren
 
Kansen om te blijven leren
Format Kansen om (bij) te leren Blijven Leren
 
 

Handreflectie

De handreflectie is ontzettend simpel maar altijd een succes. Je kunt er een of twee gebruiken. Wanneer je er twee inzet kan je de leerling bijvoorbeeld de vergelijking laten maken tussen zichzelf en een ander. Welke gelijkenissen zijn er en hoe kan je elkaar vanuit kwaliteiten helpen? Op het format zie je waar de vingers voor staan. Koppel een vervolgopdracht aan de reflectie door wat met de opgehaalde informatie te doen. 

Format Handreflectie Blijven Leren
Format Handreflectie Blijven Leren

Interactieve posters

De volgende posters zijn goed om in te zetten als je op interactieve wijze wil polsen wat de beginsituatie is van de groep. Je kunt de posters door het lokaal hangen en de studenten/leerlingen stickers geven. Deze plakken ze op een plek op de poster. Ook kan je de poster op het digibord/smartboard projecteren. De studenten/leerlingen zetten dan digitaal een stip (gemakkelijk als je de opgehaalde informatie wil bewaren). De kracht zit hem in de nabespreking. Hierbij kan je:

  1. Nog meer informatie ophalen;
  2. De klas verbinden door de verbindende elementen te benoemen;
  3. Toelichten wat de uitkomst betekent (wat ga jij er mee doen als docent bijvoorbeeld);
  4. … Wat kan jij nog meer bedenken?

Je kunt deze werkvorm op verschillende manieren inzetten. Gaan ze meteen aan de slag? Laat je ze eerst met elkaar overleggen? Kijk bij de uitvoering naar wat je graag wil ophalen bij de klas en wat bij de klas past. Persoonlijk vind ik het sterk als je de opgehaalde informatie op een later moment terug laat komen. Bij het indelen van groepjes, bij het aanwijzen van experts tijdens de les of bij het vormgeven van je lesprogramma. Maak dit expliciet, dat geeft de vorm meer waarde.

Bekijk de posters en bedenk welke mooi passen in jouw onderwijspraktijk.

Zin in het nieuwe schooljaar

Zin in schooljaar Blijven Leren
Zin in schooljaar mbo
Zin in schooljaar Blijven Leren
Zin in schooljaar vo/po

Wat wil je leren?

Wat wil je leren? mbo
Wat wil je leren? vo/po

Waar ben jij goed in?

Waar ben jij goed in? mbo
Waar ben jij goed in? po
Waar ben jij goed in? vo

Houd het in de gaten

Ik zal geregeld nieuwe downloads delen. Gedurende het schooljaar heb ik vaak nieuwe inspiratie en dat zet ik graag om in goed vormgegeven formats. 

Volg Blijven Leren

Ook jij kunt blijven leren

Via deze nieuwsbrief blijf je op de hoogte van nieuwe online cursussen en e-books van Blijven Leren.

2,006 Subscribers

Volg Blijven Leren op Instagram

shauna.blijvenleren

🙋🏼‍♀️ Hi, ik ben Shauna
⚡️ Opleidingsmanager in het mbo en ondernemer
💛 Bekijk @blijvenleren_academy voor onderwijscontent
🥳 Meer info ⤵

Shauna
Jarige muttie, nieuwjaarsborrel met studenten en c Jarige muttie, nieuwjaarsborrel met studenten en collega’s, filmpjes kijken, in gesprek over (onderwijs)kwaliteit binnen de deelschool, snacken en koffie bij Indoor MTB, gekke kat, nieuwe jasjes voor de helpende en verzorgende studenten op ons roc, chocolaatjes voor pa, studiedag waarin de collega’s onderwijs ontwierpen en in de online leeromgeving plaatsten en een couch potato. Zomaar wat fotootjes van de afgelopen tijd💛
.
.
.
.
.
.
.
#onderwijs #familie #whitneyhouston #beroepsonderwijs #werkweek #weekend #vrijetijd #kat
* ⋆ Movienight in Tuschinski 🍿 . . . . #we * ⋆ Movienight in Tuschinski 🍿 

.
.
.
.

#weernaardefilm #avatar #vakantie #fridaynight #movienight #tuschinski #amsterdam #veganees
✶ lekker vakantiegevoel ⋆·˚ * . . . . #vak ✶ lekker vakantiegevoel ⋆·˚ *

.
.
.
.

#vakantie #naardefilm #ginnyandgeorgia #familytime #familietijd #gezondontbijten #feestje #boeklezen #reflectie #schrijven #ontspannen
✧.* 2022 ♥ ✧.* 2022 ♥
𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝗽𝗼𝗱𝗰𝗮𝘀𝘁 𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝗽𝗼𝗱𝗰𝗮𝘀𝘁 𝗹𝘂𝗶𝘀𝘁𝗲𝗿 𝗷𝗶𝗷 𝗴𝗿𝗮𝗮𝗴? 💭 … Ik vind het heerlijk om podcasts te luisteren. Als ik onderweg ben, terwijl ik boodschappen doe, wanneer ik de was opvouw of als ik aan het opruimen ben. Het is even een momentje van ontspanning of juist om weer geïnspireerd te raken.

De podcasts die ik in deze post opsom zijn redelijk gericht op het werk of op je persoonlijke ontwikkeling. Naast dat ik graag lees om andere perspectieven te leren kennen, vind ik het ook boeiend om interviews te luisteren of gesprekken tussen experts. Vaak genoeg zoek ik na het lezen van een boek ook auteurs op, meestal via Spotify.

𝗪𝗮𝘁 𝗹𝘂𝗶𝘀𝘁𝗲𝗿 𝗶𝗸 𝗱𝗲 𝗹𝗮𝗮𝘁𝘀𝘁𝗲 𝘁𝗶𝗷𝗱 𝗴𝗿𝗮𝗮𝗴? 🎙️ 
* 𝘋𝘦𝘯𝘬𝘵𝘢𝘯𝘬: podcast van Denkproducties (over leiderschap en persoonlijke productiviteit)
* 𝘓𝘓𝘦𝘢𝘳𝘯: podcast van Valentina Devid, Rene Kneyber en Flemming van de Graaf (over ontwikkelingen in het onderwijs en praktische tips/tools voor docenten)
* 𝘛𝘦𝘥 𝘛𝘢𝘭𝘬𝘴 𝘋𝘢𝘪𝘭𝘺 (over allerlei onderwerpen, talks van verschillende denkers en ‘creators’)
* 𝘋𝘦 𝘉𝘦𝘯 𝘛𝘪𝘨𝘨𝘦𝘭𝘢𝘢𝘳 𝘱𝘰𝘥𝘤𝘢𝘴𝘵 (over persoonlijke en professionele groei)

Ook luister ik meer luchtigere podcasts zoals Geuze & Gorgels en Met z’n allen de podcast. Zoals je wellicht weet maak ik zelf ook zo nu en dan een podcast. Het is alweer even terug, maar wordt wel weer tijd voor een nieuwe. Ik ga langzaam nadenken over een aantal onderwerpen. Stuur me gerust een berichtje als je benieuwd bent naar een bepaald thema 😌

Volgens mij luisteren we allemaal steeds vaker podcasts. Wat voor podcasts luister jij graag? Ben benieuwd! 🙏

#onderwijs #blijvenleren #persoonlijkeontwikkeling #podcast
Dit zijn de krenten uit de pap 🌟 Dinsdag verzor Dit zijn de krenten uit de pap 🌟 Dinsdag verzorgde ik met @lerenonderwijzen en Maykel Kicken twee live webinars over ‘Gedrag & Relaties’. Ruim 140 leraren uit po, vo, mbo en hbo keken mee en droegen actief bij aan het gesprek via de breakout rooms. De ervaring leert dat het webinar nog meer leraren bereikt als ‘ie zo online staat op Doorloopjes.nl. Heel tof!

We vroegen de leraren wat zij morgen al gaan toepassen in hun eigen onderwijspraktijk. De meesten gaven aan het belang van een positieve houding, positieve bekrachtiging en werkelijk contact maken met de leerlingen mee te nemen. Je bent als leraar zelf je grootste instrument. Hoe jij je voelt en wat jij beleeft heeft invloed op jouw interacties met de leerlingen; en omgekeerd trouwens ook. We hebben benoemd hoe belangrijk het is dat je je daar bewust van bent. Mooi om de positieve reacties van de kijkers te lezen. 

De samenwerking met Nathanja was genieten! We werkten samen alsof we elkaar al jaren kennen. Verder is het werken met Nils Tishauser en iedereen van @doorloopjes.nl en @stichting_leerkracht altijd een feest 🥳 Bedankt weer voor de gezelligheid en het mooie werk!
 
#onderwijs #blijvenleren #doorloopjes #gedragenrelaties
𝗠𝗮𝗮𝗸 𝗷𝗲 𝗲𝗶𝗴𝗲𝗻 𝗰𝗼𝗮𝗰𝗵𝗸𝗮𝗮𝗿𝘁𝗲𝗻 🌟 Docenten, studieloopbaanbegeleiders, studentcoaches, mentoren. Geregeld komen er studenten naar je toe met uitdagingen en vragen. Hoe ga je daarmee om? Dat is afhankelijk van wat een student nodig heeft. Soms wil de student zijn verhaal kwijt of even met je van gedachten wisselen. Je kunt vragen wat de student van jou nodig heeft, je leert het als je meer ervaring krijgt ook meer aanvoelen 👍

Zelf vind ik het belangrijk dat je een steun bent, dat je een student helpt met reflecteren. En dat je de student handvatten meegeeft waarmee de student in het vervolg zelf ook bepaalde stappen kan zetten om vragen te beantwoorden of om met oplossingen te komen. Hiervoor kun je coachkaarten gebruiken. Je kunt ze erbij pakken of in gedachten houden en de juiste vragen stellen👀

Deze week rommelde ik wat in mijn kast met werkvormen en boeken. Daar vond ik een kartonnen kaart met allerlei coachkaarten. Als ik eerlijk ben weet ik niet meer waarvan ze zijn. Ik denk dat het uit een oude Flow komt van een paar jaar terug ;). Swipe rechts voor een foto van de kaarten. Je kunt natuurlijk ook je eigen coachkaarten maken🎉

1. Ga naar canva.com en kies een mooi sjabloon met een vierkante vorm.
2. Verander de achtergrond naar de kleuren die jij mooi vindt en/of kies een leuk patroon.
3. Plaats tekst op het vierkant. Zoals in het voorbeeld kun je spelen met lettertypen en lettergroottes.
4. Maak kaarten met ‘stap 1, stap 2, stap 3’ en zo verder. Benoem in een of twee woorden waar die stap uit bestaat.
5. Maak kaarten met reflectievragen voor bewustwording.
6. Maak kaarten met korte en lange termijnmomenten voor acties.
7. Maak kaarten met vragen omtrent het doel. 
8. Maak kaarten met vragen omtrent mogelijke acties.
9. Je kunt de kaarten printen en lamineren, dan kunnen jij en je collega’s de kaarten vaker gebruiken.

Iets waarmee jij aan de slag zou gaan? Sla deze post op als je het een goed idee vindt. Bij #werkvormensparen vind je meer van zulke les- en coachingsideeën🥳

#onderwijs #blijvenleren #voortgezetonderwijs #mentor #coach #studieloopbaanbegeleider #coachkaarten
𝗞𝗲𝗻𝗻𝗶𝘀𝗺𝗮𝗸𝗲𝗻 𝗮𝗮𝗻 𝗱𝗲 𝗵𝗮𝗻𝗱 𝘃𝗮𝗻 𝗷𝗲 𝗵𝗮𝗻𝗱 🖐 Er zijn verschillende werkvormen die je kunt gebruiken om kennis te maken. Ik ben benieuwd naar jullie ‘go to-werkvormen’. Deel ze even via #werkvormensparen :) Deze werkvorm is ook altijd een succes. Mooi aan deze werkvorm is dat je hem ook goed kunt inzetten in bestaande groepen zoals tweedejaars of derdejaars groepen. Het is namelijk een werkvorm waarmee je misschien net wat meer over elkaar te weten komt dan gewoonlijk. En omdat de leerlingen elkaar al een beetje kennen kunnen ze elkaar wat beter inschatten 💡 

Hoe werkt het?
1. Alle leerlingen krijgen een papier en trekken de contouren van hun hand over met een potlood.
2. De leerlingen schrijven bij elke vinger iets over zichzelf op. Dit kan een hobby zijn, iets over hun familie, hun lievelingseten, een eigenschap of iets wat echt bij hen hoort.
3. Je verzamelt de handen. Lees voor wat er op een hand staat en laat de leerlingen raden welke leerling de hand getekend heeft. Je kunt de handen ook ophangen en er met elkaar langslopen. Houd dan even rekening met de spanningsboog van de leerlingen.
4. Reflecteer op de oefening: 
- Welke dingen schreven leerlingen over zichzelf op? Was het persoonlijk of redelijk algemeen?
- Hoe vonden de leerlingen het om 5 dingen over zichzelf op te schrijven?
- Welke nieuwe dingen hebben de leerlingen over elkaar geleerd?

Deze werkvorm/oefening komt uit het ‘Activiteiten voor 5 minuten sociaal’ van Onderwijs Maak Je Samen. Een keer iets anders dan de handwerkvorm die normaal gesproken gebruikt wordt om te reflecteren. Iets voor jou? Sla de post dan op ✅ 

Succes met de kennismakingsactiviteit(en)!

#onderwijs #blijvenleren #voortgezetonderwijs #basisonderwijs #mentor #coach #studieloopbaanbegeleider
𝟱 𝘁𝗶𝗽𝘀 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗲𝗲𝗻 𝗲𝗲𝗿𝘀𝘁𝗲 𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼𝗿𝗸𝗹𝗮𝘀💡Ik weet nog wel hoe spannend het is om voor het eerst mentor of (studie)loopbaanbegeleider te zijn. Je voelt je verantwoordelijk en er komt een hoop bij kijken.. 

Op Blijvenleren.net schreef ik een artikel met zes tips voor startende mentoren. In deze post alvast een korte samenvatting!

1. 𝘐𝘯𝘷𝘦𝘴𝘵𝘦𝘦𝘳 𝘪𝘯 𝘬𝘦𝘯𝘯𝘪𝘴𝘮𝘢𝘬𝘪𝘯𝘨! Alles begint bij een prettige relatie met je leerlingen. Je wilt weten wie je in de groep hebt, wat ze enthousiast maakt. Het is fijn als ze jou leren kennen zodat ze zich ook steeds comfortabeler bij je voelen. 
2. 𝘉𝘦𝘴𝘵𝘦𝘦𝘥 𝘢𝘢𝘯𝘥𝘢𝘤𝘩𝘵 𝘢𝘢𝘯 𝘨𝘳𝘰𝘦𝘱𝘴𝘷𝘰𝘳𝘮𝘪𝘯𝘨. Je bent verantwoordelijk (samen met je leerlingen) voor een fijn leer- en werkklimaat. Kies voor kennismakingsactiviteiten, het gezamenlijk opstellen van klassennormen- en waarden. Onderschat het belang van begeleiden van de groepsvorming niet.
3. 𝘉𝘦𝘥𝘦𝘯𝘬 𝘸𝘢𝘵 𝘫𝘦 𝘸𝘪𝘭𝘵 𝘮𝘰𝘯𝘪𝘵𝘰𝘳𝘦𝘯 𝘦𝘯 𝘣𝘦𝘥𝘦𝘯𝘬 𝘥𝘢𝘢𝘳𝘷𝘰𝘰𝘳 𝘰𝘰𝘬 𝘦𝘦𝘯 𝘢𝘢𝘯𝘱𝘢𝘬. Vraag na bij je collega’s waar zij alert op zijn. Waar je aan kunt denken: studie- en stageresultaten en voortgang, aanwezigheid/verzuim, voorbereiding van mijlpalen of praktische zaken (sollicitaties voor stages, inplannen examens, doorgeven van keuzes bij keuzedelen), bijzonderheden in de begeleiding.
4. 𝘉𝘳𝘦𝘯𝘨 𝘥𝘦 𝘩𝘪𝘨𝘩𝘭𝘪𝘨𝘩𝘵𝘴 𝘷𝘢𝘯 𝘩𝘦𝘵 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘫𝘢𝘢𝘳 𝘪𝘯 𝘬𝘢𝘢𝘳𝘵 𝘦𝘯 𝘢𝘯𝘵𝘪𝘤𝘪𝘱𝘦𝘦𝘳 𝘥𝘢𝘢𝘳𝘰𝘱. Maak genoeg ruimte voor deze mijlpalen in het onderwijsprogramma. Denk aan: tussen- en eindevaluatie van stages, toets- en herkansingsweken, voorlichting en afronding examens.
5. 𝘞𝘦𝘳𝘬 𝘴𝘢𝘮𝘦𝘯 𝘮𝘦𝘵 𝘤𝘰𝘭𝘭𝘦𝘨𝘢’𝘴. Het is fijn om lessen van elkaar te gebruiken en te overleggen over lastige situaties. Schakel experts in zoals de zorgcoördinator of BPV-coördinator als dat nodig is. 

Wat is jouw belangrijkste tip? Laat het weten in de comments🌟

#onderwijs #blijvenleren #voortgezetonderwijs #mentor #coach #studieloopbaanbegeleider
Meer bekijken... Volg op Instagram
  • Privacyverklaring
  • Algemene voorwaarden
  • Contact

Auteursrecht © 2023 Blijven Leren. Alle rechten voorbehouden.