Naar de inhoud springen
Menu
  • Docenten
    • Didactiek en lesideeën
    • Digitale didactiek/blended learning
    • Loopbaanbegeleiding/mentorles
    • Omgaan met leerlingen
    • Zelfzorg en werkgeluk
    • Professionalisering en teamleren
    • Boeken of werkvormkaarten
  • Studenten
    • Studietips
    • Studentverhalen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Downloads
  • Diensten en Samenwerken
  • Online cursussen
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
  • Webshop
  • Zoeken
  • Docenten
    • Didactiek en lesideeën
    • Digitale didactiek/blended learning
    • Loopbaanbegeleiding/mentorles
    • Omgaan met leerlingen
    • Zelfzorg en werkgeluk
    • Professionalisering en teamleren
    • Boeken of werkvormkaarten
  • Studenten
    • Studietips
    • Studentverhalen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Downloads
  • Diensten en Samenwerken
  • Online cursussen
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
  • Webshop
Blijven Leren

Downloads

Een van mijn doelstellingen is om jullie te inspireren met lesideeën en werkvormen. Als je een rugzak vol met ideeën hebt, helpt dat om met een goed gevoel voor de klas te staan. Zelf houd ik van simpele vormen die met een kleine aanpassing in te zetten zijn voor mijn eigen onderwijspraktijk. Op deze pagina deel ik een aantal printables (te printen formats). Klik op de afbeelding om het pdf te downloaden. Bekijk de algemene voorwaarden voor informatie over het intellectueel eigendom van deze downloads. Een werkvorm uitgeprobeerd in jouw les? Ik vind het leuk als je een foto of tekstje deelt met hoe het is geweest. Dat kan op Facebook of Instagram. Enjoy!

Ik bied veel mogelijkheden om voor langere tijd onderdeel te zijn van de professionalisering van jou of jouw team. Bekijk het aanbod hier.

Verschillende kennismakingsvormen

De volgende werkvormen kan je op verschillende manieren inzetten. De inhoud van het ganzenbord kan je telkens aanpassen. Je kunt het spel inzetten als manier om kennismaken te faciliteren, ook kan je het spel prima inzetten om met de lesstof aan de slag te gaan. Ik hoorde laatst van een docent dat hij het spel heeft ingezet om de leerstof terug te koppelen vlak voor de toets. Ook was er een docente die met de klas een ganzenbord heeft ontwikkeld met wat er die periode was behandeld. Zij betrok de klas erbij, waardoor ze nog actiever met de leerstof bezig waren.

De andere vormen zijn voornamelijk als kennismaking bedoeld. Laat studenten/leerlingen elkaar bijvoorbeeld voorstellen; zouden ze een goede inschatting kunnen maken op basis van hun eerste indruk? De vormen stimuleren onderling contact bij de studenten/leerlingen, wat de groepsdynamica ten goede komt. Je kunt ervoor kiezen om andere vragen te bedenken bij het dobbelspel of om een andere inventarisatie te doen in plaats van ‘een fijne klasgenoot’. De cirkelbrainstorm kan je gebruiken om jezelf voor te stellen of om een ander jou voor te laten stellen. Blijf nagaan welk doel je wil bereiken en bedenk dan welk middel daar goed bij past.

 

Ganzenbord Blijven Leren
Ganzenbord Blijven Leren
 
Stel mij eens voor Blijven Leren
Stel mij eens voor Blijven Leren
 
Een fijne klasgenoot Blijven Leren
Een fijne klasgenoot
Kennismakingsdobbelspel Blijven Leren
Kennismaking Dobbelspel
Kennismakingsbingo Blijven Leren
Kennismakingsbingo Blijven Leren
Cirkelbrainstorm Blijven Leren
Cirkelbrainstorm Blijven Leren

Exitcards/exittickets

Een goed einde van de les is belangrijk voor rust en regelmaat in de klas. Daarnaast is het een belangrijk moment om te kijken of de klas de leerstof begrepen heeft, of er nog vragen zijn, om de verdieping aan te brengen en om lessen aan elkaar te verbinden. Je kunt hiervoor exitcards of exittickets gebruiken. In het pdf met verschillende exit tickets staan 7 varianten die je kunt inzetten. Er zit een ontwerp in met een diagonale streep. Je kunt je leerlingen twee antwoorden op laten schrijven, op basis van de vragen die je zelf formuleert. Daarnaast zie je een ontwerp met ‘Mijn top 5’, die kan ook over verschillende dingen gaan. De ‘To-Do’-lijst kun je gebruiken om leerlingen acties te laten bedenken bij hun project, ten aanzien van een toets of naar aanleiding van gekregen feedback. Bepaal je eigen doel!

Print voor elke leerling een kaart en geef ze de opdracht om antwoord te geven op wat er op de exitcard staat. Je kunt ze dit individueel laten doen of in groepjes. Beiden hebben zo voor- en nadelen. Individueel laten invullen kan handig zijn als je de informatie wil gebruiken om de les(sen) erna groepjes te maken ingedeeld op voorkennis of niveau. Door ze in groepjes aan de slag te zetten kan je bevorderen dat ze met elkaar in gesprek gaan over de lesstof, zodat ze weer een keer met elkaar herhalen wat er besproken is. Dat kan bijdragen aan het beklijven van de lesstof.

Exitcard smileys Blijven Leren
Exitcard smileys Blijven Leren
Exitcard 3-2-1 evaluatie Blijven Leren
Exitcard 3-2-1 evaluatie Blijven Leren
Exit-Ticket Blijven Leren
Pdf met verschillende Exit-tickets op post-it formaat Blijven Leren
 

Formats voor overzicht en plannen

Zowel voor docenten als voor leerlingen is het van belang om overzicht te hebben. Gedurende een schooljaar komt er veel op je af. Het overzicht en planning van taken helpt je om in beeld te krijgen wat je dagelijks en wekelijks moet doen, ook kan je opschrijven welke andere taken ook nog een plek moeten krijgen in het overzicht. Print dit format en aantal keren en bepaal aan de hand van je rooster op welke dag je welke taken wil uitvoeren. Werk met data als je concreet wil zijn. Het format is bedoeld om een eerste overzicht te maken en deze taken weg te zetten op een specifieke dag in de week waardoor je rust en regelmaat creëert.

De morning dump helpt je om met een leeg hoofd te starten met je dag. De pagina kan je printen en ophangen bij je werkplek. ‘s Morgens schrijf je op wat er in je hoofd zit en bepaal je of je er wat mee moet in je planning. Ook kan het je eraan herinneren dat er ook zaken zijn die je zou willen doen. Ruim je daar ook tijd voor in op je werkdag?

De wekelijkse to do list helpt je om een overzicht te maken van je werkzaamheden gedurende de week. Zowel door docenten als leerlingen te gebruiken.

 
Overzicht en planning van taken Blijven Leren
Overzicht en planning van taken Blijven Leren
 
Morning Dump Blijven Leren
Morning Dump Blijven Leren
 
Format Wekelijkse to do list Blijven Leren
Format Wekelijkse to do list Blijven Leren
 

Feedbackbladen & Toetsanalyseblad

Uit onderzoek is gebleken dat feedback een belangrijk onderdeel is van het leerproces. Het is wel belangrijk dat je op een goede manier feedback geeft, waardoor een ander het begrijpt en er daadwerkelijk iets mee kan. Je kunt daar verschillende manieren voor bedenken, aansluitend bij de leerstof die jij aanbiedt.

Op deze pagina deel ik een format feedback op vaardigheden, die redelijk uniform is. Je geeft aan om welke vaardigheid het gaat en specificeert per vraag/opdracht wat goed gegaan is, wat fout gegaan is en hoe de vaardigheid verbetert kan worden. Ik wil je aanraden om een duidelijke rubriek te ontwikkelen die je gebruikt bij het invullen van dit format. Je kunt dan vanuit een norm beschrijven wat een leerling nog kan verbeteren.

Het format feedback op verslag is bijna hetzelfde. Anders aan dit format is dat je gericht per onderdeel van het verslag feedback geeft. Ook hierbij is het wenselijk om vanuit een rubriek te werken waar de norm beschreven staat. Onderdelen kunnen opdrachten in het verslag zijn, evenals de verslagtechniek.

Het format toetsanalyse is bedoeld om een leerling inzicht te geven in wat er fout gegaan is bij het maken van een toets. Door concreet te benoemen waar het mis gegaan is, kan de leerling leren inzien wat er verkeerd gaat.

Het format Wat voor fouten? is voor de leerling. Aan de hand van de gegeven feedback kan de leerling kijken waar het mis gegaan is, zodat de leerling de volgende keer niet meer dezelfde fout maakt. Het is een format dat goed aansluit bij het leren-leren.

Je kunt deze formats als leraar invullen voor de leerling. Een andere optie is om klassikaal te bespreken wat er goed gegaan is en wat beter kan. Je geeft de leerling dan dit format en die maakt voor zichzelf aantekeningen.

 
Format feedback op vaardigheden Blijven Leren
Format feedback op vaardigheden Blijven Leren
Format feedback op verslag Blijven Leren
Format feedback op verslag Blijven Leren
Format toetsanalyse Blijven Leren
Format toetsanalyse Blijven Leren
 

Reflectie

Reflecteren is een belangrijke competentie. Het gaat erom dat je terugkijkt naar een eerdere situatie om daar vervolgens van te leren. Ook in je klas kan je met je leerlingen reflecteren. Door dat te doen, stimuleer je ze om van gebeurtenissen te leren en laat je zien dat leren iets is wat continu plaatsvindt. 

Met het format Mijn Reflectie kan je je leerlingen op verschillende situaties laten reflecteren. Je leerlingen bedenken waar ze tevreden over zijn, waar ze over twijfelen en wat ze graag beter hadden gedaan. Dit kan een individuele oefening zijn of je laat men eerst met elkaar de situatie bespreken om vervolgens dit document te gebruiken om de inzichten en gedachten te ordenen.

Het format Reflectievragen Blijven Leren is ideaal om in groepjes te gebruiken. Het is eigenlijk een soort intervisiemethode, maar dan spelenderwijs met losse kaarten. Print de kaarten en lamineer ze om ze te kunnen hergebruiken. De volgorde van de vragen staat niet vast en de vragen zorgen ervoor dat de situatie van allerlei kanten wordt belicht. Het is dus wel belangrijk dat de leerlingen voorafgaand een situatie in gedachten nemen. De inzichten kunnen bijvoorbeeld opgeschreven worden op het format dat hiervoor is genoemd. Je kunt het format dat ik nu ga toelichten gebruiken, ter voorbereiding op de werkvorm. 

Het format Reflectie voor intervisie gebruik je voordat je een intervisie doet met je leerlingen. Dit kan dus super goed gebruikt worden voor de vorm waarin je met de reflectiekaarten gaat werken. Het idee achter het format is dat leerlingen voordat ze een situatie inbrengen, rustig nadenken over een situatie die ze hebben meegemaakt. Je kunt je leerlingen allemaal het A4 laten invullen om ze vervolgens hun situatie voor te laten lezen. Aan de hand van die ronde, wordt bepaald welke situaties besproken zullen worden.

Je kunt het format Mijn eerste stagedag gebruiken om terug te kijken naar de eerste stageweek. De leerlingen schrijven op welke werkzaamheden ze hadden, wie hun collega’s zijn en hoe ze die hebben ervaren, wat ze hebben gedaan en wat ze hebben gezien. Deze reflectievragen helpen om een beeld te vormen van de eerste stage-ervaringen. De leerlingen kunnen uitwisselen hoe hun stage was. Je kunt op basis van de antwoorden doorvragen. Hoe was het om (XX) uit te voeren op je stage? Welke vragen heb je over jouw taken binnen je stage? Wat zou je van welke collega kunnen leren, denk je? 

Het format Hoe zet jij je energie in? is bedoeld om je leerlingen bewust te maken van hun ‘energieverbruik’. Waar gaat hun energie naar uit? Zijn ze daarmee tevreden of willen ze iets veranderen? Hoe kunnen ze daarin andere keuzes maken? In dit format is het energie inzetten neutraal. Je kunt er ook voor kiezen om te speken van energiegevers en energievreters. Maak daarvoor een vergelijkbaar format en pas het iets aan.

 
Format Mijn Reflectie Blijven Leren
Format Mijn Reflectie Blijven Leren
Format Reflectievragen Blijven Leren
Format Reflectievragen Blijven Leren
Format Reflectie voor intervisie
Format Reflectie voor intervisie
 
Mijn eerste stagedag
Format A4 Mijn eerste stagedag Blijven Leren
Blijven Leren energie inzetten
Format Hoe zet jij je energie in? Blijven Leren
 

Feestdagen/vieringen

Als de feestdagen eraan komen wordt er vaak van alles en nog wat georganiseerd binnen scholen. Met onderstaande downloads kun je aandacht besteden aan terugkijken en vooruitblikken. De eerste download is bedoeld om in tweetallen uit te voeren. Je laat je leerlingen met elkaar in gesprek gaan over het afgelopen – en het nieuwe jaar en vervolgens vertellen ze elkaars verhaal plenair. Deze werkwijze is speelser dan wanneer de leerlingen individueel werken en je stimuleert zo dat de leerlingen goed naar elkaar luisteren en ook interesse tonen in elkaars verhaal.

Bij het inspiratiebord kunnen je leerlingen creatief aan de slag met tijdschriften, afbeeldingen, tekeningen en teksten om hun doelen te formuleren voor volgend jaar. Je kunt deze opdracht prima koppelen aan leerdoelen voor het nieuwe stagejaar, wees creatief in toepassingsmogelijkheden!

Het kerstdobbelspel is een variant op het kennismakingsspel. De vragen zijn nu gebaseerd op terugkijken en vooruitblikken. Een leuke activerende werkvorm om het jaar af te sluiten. Kan prima onderdeel zijn van verschillende activiteiten in een afrondende mentorles voor de kerstvakantie. 

Het oud en nieuw format kun je voor verschillende zaken gebruiken. Leerlingen kunnen hun mooiste herinneringen van het jaar in de kerstballen schrijven of juist hun doelen voor het volgende jaar. Ook kunnen leerlingen elkaar complimenten geven door dat op een kerstbal van andermans papier te schrijven. Je kunt leerlingen laten inventariseren wat ze volgend jaar willen bijleren en hoe ze dat gaan doen. Het is net hoe jij de download wil inzetten.

 
Format Blijven Leren Kerstgesprek
Format Blijven Leren Kerstgesprek
 
Format Blijven Leren Inspiratiebord
Format Blijven Leren Inspiratiebord
 
Format Blijven Leren Kerstdobbelspel
Format Blijven Leren Kerstdobbelspel
Format Blijven Leren oud en nieuw
Format Blijven Leren oud en nieuw

Doelen stellen en evalueren in de klas

In het onderwijs werk je met doelen in de les. Je kiest voor leeractiviteiten die aansluiten bij de doelgroep en die ervoor zorgen dat de leerlingen de doelen behalen. Doelen heb je als klas, maar ook als individu. In een tijd waarin in het onderwijs steeds meer gekeken wordt naar individuele leertrajecten, waarin leerlingen steeds meer moeten kunnen bepalen aan welke doelen ze willen werken, is het handig om daar ook in je onderwijs aandacht aan te besteden. Dat kan op veel manieren. Ik deel een aantal downloads die laagdrempelig zijn en waar je mee kunt starten.

In het basisonderwijs wordt veel aandacht geschonken aan lezen; op school en thuis. Het format leesdoelen is een hulpmiddel om leerlingen te stimuleren om ook thuis te lezen.

Het format individuele doelen stellen in de klas is bedoeld om leerlingen na te laten denken over hun persoonlijke doelen. Dit kunnen doelen zijn voor hun persoonlijke ontwikkeling zoals bij mentorles, ook kan het gerelateerd zijn aan de lesstof van een periode. Bij de generieke vakken kan dit betekenen dat leerlingen verschillende doelen hebben ten aanzien van het rekenen of hun woordenschat. In het mbo kan dat betekenen dat leerlingen andere doelen hebben ten aanzien van hun werkzaamheden op de leerwerkplek. Het is belangrijk dat je een werkvorm gebruikt om de leerlingen eerst hun doelen te laten formuleren. Kom er vervolgens geregeld op terug en bepaal met de leerling per individueel geval wat kan helpen om het doel te behalen als dit niet gelukt is.

Het Format evaluatie einde van de dag  is een document wat je op groot papier kunt printen zodat je kunt inventariseren wat mensen mee hebben genomen uit de les. Dit is een alternatief op de exit-tickets. Je kunt het document ook projecten op het scherm (Smartboard of Digibord) en de leerlingen naar voren laten komen, zodat ze digitaal kunnen opschrijven wat ze is bijgebleven. Het is leuk om in de les daaropvolgend terug te komen op die punten, zodat de leerlingen meteen weer weten waar het de vorige week over gegaan is. Door dit persoonlijk (met naam) in te laten vullen, kan je ook per leerling zeggen wat ze hadden meegenomen waardoor je direct contact maakt met de klas.

Het Format Doelenroos kan je gebruiken voor verschillende doelen. Leerlingen kunnen zelf bovenaan de opsommingspunten een onderwerp schrijven met daarbij de doelen die ze daarvoor opstellen. Elke keer als een doel behaald is, kleuren ze een deel van de roos in. Je kunt bijvoorbeeld doelen hebben per vak, per vaardigheid, op het gebied van kennis,… Net waar de leerling aan wil werken of wat jij de leerling adviseert. Het is goed om de leerlingen deze doelen met gebruik van een werkvorm op te laten stellen en wekelijks te kijken hoe het gaat met de doelen. In het basisonderwijs kunnen de doelen op de doelenwand hangen, in het voortgezet onderwijs en mbo kunnen de ingevulde doelkaarten in een portfolio geplaatst worden.

Via Instagram kreeg ik de tip om een download te maken voor ‘wat er aan het einde van een les is blijven plakken’. Daar is het format blijven plakken voor gemaakt. Je kunt aan het einde van de les vragen of leerlingen daar hun leerwinst opplakken met gebruik van een post-it. Je kunt dit ook aan het einde van een lessenblok doen of nadat je themalessen hebt verzorgd.

Aan het einde van het schooljaar is het waardevol om te evalueren, hiervoor heb ik de formats evalueren schooljaar PO/VO/MBO ontwikkeld. Per onderwijsvorm een net iets anders vraagstelling om aan te blijven haken bij de doelgroep. Laat de leerlingen hem individueel invullen (eerst nog zonder naam) en in het lokaal ophangen. Kunnen we raden van wie welke is? Of laat de leerlingen hun jaar presenteren aan de hand van dit format, leuk om ze er ook beelden bij te laten verzamelen voor die presentatie. Uiteraard kan het ook als opdracht in een portfolio opgenomen worden.

Format Blijven Leren Leesdoelen​
 
Format individuele doelen stellen in de klas Blijven Leren
Format individuele doelen stellen in de klas Blijven Leren
 
Format evaluatie einde van de dag
 
Format Doelenroos Blijven Leren
Format Doelenroos Blijven Leren
Format Blijven Plakken
Format Blijven Plakken
Format Evalueren schooljaar PO
Format Evalueren schooljaar PO
 
Format Evalueren schooljaar VO/MBO
Format Evalueren schooljaar VO/MBO
 

Overige downloads voor in de les

De volgende downloads zijn van uiteenlopende aard. De kwaliteitencirkel is een middel om je studenten/leerlingen te helpen om een inschatting te maken van hun eigen kwaliteiten. Als tip wil ik je meegeven om de nabespreking zorgvuldig te doen. Studenten/leerlingen kunnen het lastig vinden om een norm te bepalen. Door hierover het gesprek te voeren, ontdekken ze meer waar ze goed in zijn en waar ze misschien nog in willen groeien. In mijn optiek is een dergelijke opdracht alleen relevant als je ook iets doet met de opgehaalde informatie. Denk dus voorafgaand aan de vorm na over wat je met de uitkomst wil doen.

De placemat is een oude goude werkvorm die je op veel manieren kunt inzetten. Ik heb er daarom voor gekozen om alleen ‘onderwerp’ in het midden te zetten, zodat je de studenten zelf kunt laten opschrijven waar het op dat moment over gaat. Je kunt de placemat individueel laten invullen, dan bedenk je 4 vragen (voor elke hoek 1) waar ze antwoord op zullen geven. Ook kan je de hoeken gebruiken voor groepswerk, dan werken ze dus in viertallen en heeft elke student een hoek tot zijn/haar beschikking om in te vullen. Dat kan handig zijn bij de inzet van coöperatieve werkvormen waarbij alle individuele studenten een ander onderdeel van een opdracht maken. Je kunt ook bepalen dat de studenten hun voorkennis ieder in hun eigen hoek schrijven. Laat de studenten als vervolg daarop onderstrepen wat de overeenkomsten en verschillen zijn. Ook deze vormen zijn bedoeld om vervolgens een klassikale terugkoppeling te doen of om een vervolgopdracht te doen waarbij de studenten de opgehaalde informatie verwerken.

De Kwaliteitenkaartjes kan je gebruiken tijdens je les om te inventariseren welke kwaliteiten de leerlingen zichzelf en anderen toebedelen. Door leerlingen ook op te laten schrijven hoe dat zichtbaar is, leren ze na te denken over hoe kwaliteiten eruit zien en dus hoe je dat zelf kunt laten zien aan anderen. Ook is de feedback zo concreet en meer waardevol.

Door stil te staan waar iedereen goed in is en dat van elkaar te weten, kan je gemakkelijker een appèl doen op de ander. Dit bespreekbaar maken in de klas en ook ergens visualiseren kan helpen als de klas of individuen in de klas ergens tegenaan lopen. Je kunt ze dan als leerkracht verwijzen naar een klasgenoot voor hulp. Ook kan je een werkvorm met kwaliteiten inzetten bij aanvang van een project of bij een samenwerkingsopdracht. Je kunt de leerlingen de opdracht geven om elkaars kwaliteiten te benutten tijdens het samenwerken zodat ze complementair aan elkaar leren werken. Deze kwaliteitenkaarten kan je evengoed gebruiken in een teamoverleg.

De download Cirkelbrainstorm is geïnspireerd op het boek ‘Denkbeelden’, hierover schreef ik ooit een artikel. Je kunt de leerlingen laten brainstormen en associëren met gebruik van de cirkelbrainstorm. Schrijf in het midden hetgeen waarover gebrainstormd of geassocieerd moet worden en laat ze dan eerst in de cirkel erbuiten opschrijven wat erbij hoort. In het vierkant kunnen ze input van klasgenoten verzamelen (en eventueel verwerken in de cirkel). Ook kunnen ze in het vierkant opschrijven wat er enigszins bijhoort en onthouden moet worden, maar eigenlijk beter bij een ander onderwerp hoort. Bij een nieuwe cirkelbrainstorm is er dan al wat voorwerk gedaan.

Placemat Blijven Leren
 
Format Kwaliteitencirkel
Kwaliteiten Blijven Leren
Kwaliteitenkaartjes Blijven Leren
 
Format Cirkelbrainstorm Blijven Leren
 
Kansen om te blijven leren
Format Kansen om (bij) te leren Blijven Leren
 
 

Handreflectie

De handreflectie is ontzettend simpel maar altijd een succes. Je kunt er een of twee gebruiken. Wanneer je er twee inzet kan je de leerling bijvoorbeeld de vergelijking laten maken tussen zichzelf en een ander. Welke gelijkenissen zijn er en hoe kan je elkaar vanuit kwaliteiten helpen? Op het format zie je waar de vingers voor staan. Koppel een vervolgopdracht aan de reflectie door wat met de opgehaalde informatie te doen. 

Format Handreflectie Blijven Leren
Format Handreflectie Blijven Leren

Interactieve posters

De volgende posters zijn goed om in te zetten als je op interactieve wijze wil polsen wat de beginsituatie is van de groep. Je kunt de posters door het lokaal hangen en de studenten/leerlingen stickers geven. Deze plakken ze op een plek op de poster. Ook kan je de poster op het digibord/smartboard projecteren. De studenten/leerlingen zetten dan digitaal een stip (gemakkelijk als je de opgehaalde informatie wil bewaren). De kracht zit hem in de nabespreking. Hierbij kan je:

  1. Nog meer informatie ophalen;
  2. De klas verbinden door de verbindende elementen te benoemen;
  3. Toelichten wat de uitkomst betekent (wat ga jij er mee doen als docent bijvoorbeeld);
  4. … Wat kan jij nog meer bedenken?

Je kunt deze werkvorm op verschillende manieren inzetten. Gaan ze meteen aan de slag? Laat je ze eerst met elkaar overleggen? Kijk bij de uitvoering naar wat je graag wil ophalen bij de klas en wat bij de klas past. Persoonlijk vind ik het sterk als je de opgehaalde informatie op een later moment terug laat komen. Bij het indelen van groepjes, bij het aanwijzen van experts tijdens de les of bij het vormgeven van je lesprogramma. Maak dit expliciet, dat geeft de vorm meer waarde.

Bekijk de posters en bedenk welke mooi passen in jouw onderwijspraktijk.

Zin in het nieuwe schooljaar

Zin in schooljaar Blijven Leren
Zin in schooljaar mbo
Zin in schooljaar Blijven Leren
Zin in schooljaar vo/po

Wat wil je leren?

Wat wil je leren? mbo
Wat wil je leren? vo/po

Waar ben jij goed in?

Waar ben jij goed in? mbo
Waar ben jij goed in? po
Waar ben jij goed in? vo

Houd het in de gaten

Ik zal geregeld nieuwe downloads delen. Gedurende het schooljaar heb ik vaak nieuwe inspiratie en dat zet ik graag om in goed vormgegeven formats. 

Winkelmand

Volg Blijven Leren

  • YouTube
  • Instagram
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest

Nieuw in de webshop!

Ook jij kunt blijven leren

Via deze nieuwsbrief blijf je op de hoogte van nieuwe artikelen, online cursussen en e-books van Blijven Leren.

1,983 Subscribers

Volg Blijven Leren op Instagram

shauna.blijvenleren

𝗠𝗲𝘁 𝗲𝗲𝗻 𝗴𝗼𝗲𝗱 𝗴𝗲𝘃𝗼𝗲𝗹 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗱𝗲 𝗸𝗹𝗮𝘀 💫
🔥Passie voor onderwijs(dromen)
💛Effectief lesgeven, selfcare, verbinden
🚀Cursussen via @blijvenleren_academy

Shauna ~ Blijvenleren.net
𝗪𝗲𝗿𝗸𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗯𝗿𝗲 𝗪𝗲𝗿𝗸𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗯𝗿𝗲𝗮𝗸𝗼𝘂𝘁 𝗿𝗼𝗼𝗺𝘀 💡 We kennen dit van het online onderwijs. De verschillende groepsindelingen kun je ook in het fysieke onderwijs gebruiken. In deze post deel ik een aantal suggesties. 

𝗭𝗲𝘀 𝗴𝗿𝗼𝗲𝗽𝘀𝗶𝗻𝗱𝗲𝗹𝗶𝗻𝗴𝗲𝗻
1. 𝘌𝘹𝘱𝘦𝘳𝘵𝘨𝘳𝘰𝘦𝘱𝘫𝘦𝘴
Deze indeling sluit aan bij de post over Jigsaw of expertgroepjes die ik eerder maakte (bekijk mijn feed voor een uitleg).

2. 𝘖𝘱𝘥𝘳𝘢𝘤𝘩𝘵𝘦𝘯 𝘪𝘯 𝘤𝘰𝘯𝘵𝘦𝘹𝘵 𝘮𝘢𝘬𝘦𝘯.
Leerlingen moeten de lesstof kunnen toepassen in een bepaalde (stage)context. Je bedenkt verschillende contexten en dat zijn de groepen. Dit kan bijvoorbeeld bij casussen, bij het opstellen van leerdoelen etc.

3. 𝘒𝘦𝘶𝘻𝘦-𝘰𝘱𝘥𝘳𝘢𝘤𝘩𝘵𝘦𝘯.
In je les wil je misschien werken met keuze-opdrachten. Leerlingen bepalen zelf bepalen met welke opdracht ze aan de slag gaan. De keuze die leerlingen maken bepaalt de groepsindeling.

4. 𝘝𝘦𝘳𝘴𝘤𝘩𝘪𝘭𝘭𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘮𝘢𝘯𝘪𝘦𝘳𝘦𝘯 𝘰𝘮 𝘥𝘦 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘴𝘵𝘰𝘧 𝘵𝘦 𝘷𝘦𝘳𝘸𝘦𝘳𝘬𝘦𝘯. Het kan ook zo zijn dat je wilt aansluiten bij leervoorkeuren. Sommige leerlingen willen in gesprek over een onderwerp, anderen willen theorie lezen of een video bekijken, er zijn leerlingen die een toets willen maken. Op basis van die verschillen maak je groepjes. 

5. 𝘖𝘱𝘥𝘳𝘢𝘤𝘩𝘵𝘦𝘯 𝘰𝘱 𝘯𝘪𝘷𝘦𝘢𝘶.
Dit spreekt voor zich.

6. 𝘋𝘪𝘧𝘧𝘦𝘳𝘦𝘯𝘵𝘪𝘢𝘵𝘪𝘦 𝘰𝘱 𝘣𝘢𝘴𝘪𝘴 𝘷𝘢𝘯 𝘻𝘦𝘭𝘧𝘴𝘵𝘢𝘯𝘥𝘪𝘨𝘩𝘦𝘪𝘥.
Sommige leerlingen willen graag samenwerken aan een opdracht, anderen willen extra instructie van jou.  Of jij ziet die verschillen. Op basis daarvan kun je groepen maken.

Een aantal van deze indelingen hebben te maken met differentiatie. Differentiëren vraagt wel het een en ander, zo moet je bijvoorbeeld op basis van ‘data’ kunnen inschatten wie in welke groep zou moeten komen. Als het gaat om leervoorkeuren is het goed om te weten dat je sommige kennis en vaardigheden op een bepaalde manier moet aanleren. Het gaat er dan niet om wat ‘leuk’ is, de aanpak moet effectief zijn.

Ik ben benieuwd hoe jij je groepsindelingen maakt. Laat het weten in de comments☺️

#onderwijs #blijvenleren #werkvormensparen
𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝗯𝗼𝗲𝗸𝗲𝗻 𝗸 𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝗯𝗼𝗲𝗸𝗲𝗻 𝗸𝘂𝗻 𝗷𝗶𝗷 𝗮𝗮𝗻𝗿𝗮𝗱𝗲𝗻? 🤔 Dit weekend zat ik bij de kapper en las ik het boek ‘Regie in de klas’ van Tom Bennet. Tegenover mij zat een vrouw, blijkbaar ook docent. Ze was nieuwsgierig: “Wat ben jij voor mooi boek aan het lezen?” Zoals dat gaat bij docenten onderling, hadden we meteen een inhoudelijk gesprek over onderwijs.

Ik vertelde over het boek: “De schrijver van het boek is voormalig docent en gedragsdeskundige, de tips in het boek zijn praktisch en wetenschappelijk onderbouwd. Als je een leeromgeving wilt creëren waar alle leerlingen tot leren kunnen komen, begin je met de basis; een klaslokaal waar geleerd kan worden. In dit boek wordt beschreven hoe je dat doet… Je mag wel even kijken? Mijn haar wordt zo uitgespoeld”. Ze nam het boek aan en ik ging naar de wasbak.

Ik zat nog even bij de wasbak, een haarmasker moest intrekken. Terwijl ik wachtte zag ik de vrouw foto’s maken van het boek. Eenmaal terug bij de stoel zegt ze: “Je gelooft het niet. Ik sla het boek open en zie precies staan wat mijn buurvrouw nodig heeft! De zoon van mijn buurvrouw gaat al een tijd niet goed op school met alle gevolgen van dien. Hij is slim zat, maar het komt er niet uit. Nu is hij ontzettend gedemotiveerd en ze is radeloos. Ik sla dus dat boek open en daar staat een stuk over leergedrag. Hoe belangrijk het is om dat aan te leren. Natuurlijk had ik dat allang verteld, maar dit is zo’n bevestiging!” 

Dat stukje over (leer)gedrag sprak mij ook aan. De afgelopen jaren heb ik veel boeken gelezen. Niet overal heb ik over kunnen bloggen… Als je ervoor open staat kun je altijd nieuwe dingen leren. Je wordt aan het denken gezet. Vaak wordt mijn idee over ‘goed onderwijs’ ook bevestigd. In elk geval leveren boeken altijd weer een vertrekpunt voor een waardevol gesprek over onderwijs met collega-docenten. Zelfs bij de kapper 💇‍♀️ 

Lees jij onderwijsboeken? Welk boek kan jij ons aanraden?☀️

Boeken op de foto: 
- En wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven? (Eva Naaijkens en Martin Bootsma)
- Het vijfde discipline praktijkboek (Peter Senge)
- Kleine Covey
- Werkvormenboek

#onderwijs #basisonderwijs #voortgezetonderwijs #lezen #regieindeklas
𝗦𝗮𝗺𝗲𝗻 𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 𝘀𝘁 𝗦𝗮𝗺𝗲𝗻 𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 𝘀𝘁𝗶𝗺𝘂𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 ⭐️ Je wilt graag dat leerlingen met en van elkaar leren. Ik zeg altijd; leren gebeurt in interactie. Een gesprek met een klasgenoot kan je aan het denken zetten, het kan je ideeën bevestigen of het kan vragen oproepen die anders niet naar boven waren gekomen. 

Laatst bespraken we hoe je cliënten kunt motiveren tijdens een activiteit. Door een voorbeeldaanpak van een zorginstelling raakten we in gesprek over intrinsieke en extrinsieke motivatie. In een vervolgles zoomden we daar dieper op in. Dit was niet gebeurd als we niet in gesprek waren gegaan met elkaar☺️

𝗛𝗼𝗲 𝗸𝘂𝗻 𝗷𝗲 𝘀𝗮𝗺𝗲𝗻 𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻 𝘀𝘁𝗶𝗺𝘂𝗹𝗲𝗿𝗲𝗻? 𝗘𝗲𝗻 𝗽𝗮𝗮𝗿 𝘀𝘂𝗴𝗴𝗲𝘀𝘁𝗶𝗲𝘀:
1. 𝘎𝘢 𝘢𝘢𝘯 𝘥𝘦 𝘴𝘭𝘢𝘨 𝘮𝘦𝘵 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘷𝘪𝘴𝘪𝘦 𝘪𝘯 𝘫𝘦 𝘭𝘦𝘴𝘴𝘦𝘯. 
2. 𝘉𝘦𝘴𝘱𝘳𝘦𝘦𝘬 𝘩𝘰𝘦 𝘣𝘦𝘱𝘢𝘢𝘭𝘥𝘦 𝘵𝘢𝘬𝘦𝘯/𝘤𝘰𝘯𝘤𝘦𝘱𝘵𝘦𝘯 𝘦𝘳 𝘪𝘯 𝘥𝘦 𝘱𝘳𝘢𝘬𝘵𝘪𝘫𝘬 𝘶𝘪𝘵𝘻𝘪𝘦𝘯 𝘪𝘯 𝘨𝘳𝘰𝘦𝘱𝘫𝘦𝘴.
3. 𝘓𝘢𝘢𝘵 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘭𝘪𝘯𝘨𝘦𝘯 𝘧𝘦𝘦𝘥𝘣𝘢𝘤𝘬 𝘢𝘢𝘯 𝘦𝘭𝘬𝘢𝘢𝘳 𝘨𝘦𝘷𝘦𝘯.
4. 𝘎𝘦𝘦𝘧 𝘭𝘦𝘦𝘳𝘭𝘪𝘯𝘨𝘦𝘯 𝘦𝘦𝘯 𝘱𝘰𝘥𝘪𝘶𝘮: 𝘭𝘢𝘢𝘵 𝘻𝘦 𝘩𝘶𝘯 𝘦𝘹𝘱𝘦𝘳𝘵𝘪𝘴𝘦 𝘮𝘦𝘵 𝘥𝘦 𝘢𝘯𝘥𝘦𝘳 𝘥𝘦𝘭𝘦𝘯.

Ik zal uitgebreider hierop ingaan in een artikel op Blijvenleren.net. Hoe zorg jij ervoor dat je leerlingen met en van elkaar leren? Laat het weten in de comments😬

#onderwijs #blijvenleren #meteengoedgevoelvoordeklas #werkvormensparen
𝗘𝗲𝗻 𝗴𝗼𝗲𝗱 𝗼𝗰𝗵𝘁𝗲 𝗘𝗲𝗻 𝗴𝗼𝗲𝗱 𝗼𝗰𝗵𝘁𝗲𝗻𝗱𝗿𝗶𝘁𝘂𝗲𝗲𝗹 🤔 Deze zomer las ik het boek ‘Miracle Morning’. In dit boek wordt uitgelegd hoe je aan jezelf kunt werken door je ochtendroutine aan te passen. Het idee is dat je door een uur eerder op te staan tijd neemt voor jezelf. De tijd die je vrijmaakt gebruik je voor je persoonlijke ontwikkeling.

𝗪𝗮𝘁 𝗶𝘀 𝗵𝗲𝘁? 🤷🏼‍♀️
De 𝘔𝘪𝘳𝘢𝘤𝘭𝘦 𝘔𝘰𝘳𝘯𝘪𝘯𝘨 bestaat uit een aantal oefeningen; de Life S.A.V.E.R.S. De letters staan voor Silence, Affirmations, Visualisation, Exercise, Reading and Scribing. Je mag de volgorde zelf bepalen en ook de lengte van de oefeningen. Het ritueel zal je een goed gevoel geven; je hebt je eerste successen al voordat de dag begint behaald.

𝗛𝗼𝗲 𝗹𝗼𝗼𝗽𝘁 𝗵𝗲𝘁? 😋
Van de zomer begon ik met dit ritueel en ik ging voortvarend van start. De eerste weken waren nog in de zomervakantie en dat ging goed. Toen het schooljaar startte hield ik het vol en dat merkte ik. Rondom de winter ging het bergafwaarts, nu zit de routine er niet meer in. En dat merk ik. Minder focus, meer onrust. Tijd dus om het weer op te pakken, deze week ben ik weer gestart! 

𝗛𝗼𝗲 𝗽𝗮𝗸 𝗶𝗸 𝗵𝗲𝘁 𝗮𝗮𝗻? 🙌
1. Als de wekker gaat start ik met een korte meditatie.
2. Daarna 10 min. oefening via YouTube, bijvoorbeeld ochtendstretch of yoga.
3. Ik lees een zelfgeschreven affirmatie en visualiseer deze.
4. Daarna lees ik een stukje uit een boek. Ik ben begonnen aan ‘Regie in de klas’.

Voor dit ritueel trek ik 45 minuten uit. Hoe ziet jouw ochtendritueel eruit? Laat het weten in de comments of stuur een berichtje 👌🏻

#onderwijs #blijvenleren #meteengoedgevoelvoordeklas
𝗪𝗲𝗿𝗸𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗲𝘅𝗽 𝗪𝗲𝗿𝗸𝗲𝗻 𝗺𝗲𝘁 𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁𝗴𝗿𝗼𝗲𝗽𝗷𝗲𝘀 ☀️ Na de instructie gaan leerlingen aan de slag met een verwerkingsopdracht. Je wilt dat de leerlingen actief met de lesstof aan de slag gaan. Hier kun je in sommige gevallen de Jigsaw-methode voor gebruiken, ook wel werken met expertgroepjes genoemd. 

𝗛𝗼𝗲 𝘄𝗲𝗿𝗸𝘁 𝗵𝗲𝘁? 🤔

1. Je verdeelt de klas in expertgroepen.
2. Elke expertgroep krijgt informatie over een bepaald onderwerp, zij moeten zich die informatie eigen maken.
3. Vervolgens maak je nieuwe groepen. Van alle expertgroepen zit er minimaal één afgevaardigde in de groep. Alle expertises moeten dus vertegenwoordigd zijn. Zij delen de informatie van hun expertise met de rest.
4. Uiteindelijk moet de hele groep van alles onderwerpen/expertises af weten.

Het is bij deze werkvorm belangrijk dat je monitort of de leerlingen correcte informatie aan elkaar overdragen. Dit kun je doen door mee te luisteren en het begrip te controleren. Bijvoorbeeld door daarna een korte quiz te doen of door gezamenlijk samen te vatten welke informatie de leerlingen hadden moeten overdragen. Je kunt dan corrigeren indien wenselijk👌🏻

Werk jij wel eens met expertgroepen? Hoe pak je het aan? Laat het weten in de comments🙌

#onderwijs #blijvenleren #werkvormensparen #meteengoedgevoelvoordeklas
𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝘀𝗲𝗿𝗶𝗲 𝗸𝗶 𝗪𝗲𝗹𝗸𝗲 𝘀𝗲𝗿𝗶𝗲 𝗸𝗶𝗷𝗸 𝗷𝗶𝗷 𝗼𝗽 𝗱𝗶𝘁 𝗺𝗼𝗺𝗲𝗻𝘁? ☺️ Gisteren vroeg ik wat jullie graag kijken en er kwamen een aantal reacties, zonde om ze niet met jullie te delen. Ik koos er een aantal uit en vulde ze aan met wat eigen favorieten. 

Wat kijk jij graag of heb je onlangs met plezier gekeken? Laat het weten in de comments! ⭐️

Een aantal series op een rijtje:
1. The sinner (Netflix)
2. The Bachelor: NL en België (Videoland)
3. Gilmore Girls (Netflix)
4. The Tinder Swindler (Netflix)
5. Inventing Anna (Netflix)
6. Downton Abbey (Netflix)
7. The woman in the house across the street from the girl in the window (Netflix)
8. Ginny and Georgia (Netflix)
9. The Serpent (Netflix)
10. Peaky Blinders (Netflix)
11. New Amsterdam (Videoland)
12. Formula 1 Drive to survive (Netflix)
13. Catching killers (Netflix)
14. 100 Humans: Life questions. Answered (Netflix)
15. Brene Brown: The Call to Courage (Netflix)
16. Jeen-yuhs: A Kanye Triology (Netflix)
17. Emily in Paris (Netflix)
18. The bold type (Netflix)
19. Hip-hop evolution (Netflix)
20. For life (Netflix)

#series #documentaires #ontspanning
𝗪𝗼𝗿𝗸𝘀𝗵𝗼𝗽 𝘀𝘁𝗮𝗿𝘁𝗲𝗻𝗱𝗲 𝗱𝗼𝗰𝗲𝗻𝘁𝗲𝗻 𝗲𝗻 𝘇𝗶𝗷-𝗶𝗻𝘀𝘁𝗿𝗼𝗺𝗲𝗿𝘀 𝗽𝗼! ⭐️ De afgelopen maand mocht ik twee workshops verzorgen over de werk-privébalans bij @stichting_h3o in Dordrecht! Met een groep startende docenten en zij-instromers (po) stonden we stil bij het belang van een goede balans en ook hoe je die kunt creëren.

𝗣𝗮𝘀 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗱𝗲 𝗸𝗹𝗮𝘀 👀
Ik weet nog goed hoe mijn beginjaren waren voor de klas. Alles kost je wat meer tijd, je handelingsrepertoire ben je nog aan het uitbreiden, keuzes maken is nog lastig en grenzen aangeven is spannend. Zeker als je bevlogen bent en een groot hart hebt voor je leerlingen. Nog steeds moet ik mezelf soms even terugfluiten en weer overzicht creëren. Wekelijks moet ik mezelf eraan herinneren dat ‘nee’ zeggen soms nodig is en dat ik aan voldoende zelfzorg doe ☺️

𝗗𝗲 𝘄𝗼𝗿𝗸𝘀𝗵𝗼𝗽 💡
In deze sessie gingen we van de cirkel van invloed naar productiviteit. Van een effectieve les waardoor je minder vaak in herhaling hoeft te vallen, naar gezonde voedzame voeding zodat je überhaupt brandstof hebt gedurende de dag. Ook maakten we een overzicht van onze week en reflecteerden we daarop. Ik deelde tips om de week handig in te richten.

Binnenkort komen we nog online bij elkaar om de voornemens die we hebben besproken door te nemen. Hoe gaat het nu en wat is de vervolgstap voor iedereen? 

𝗘𝗲𝗻 𝗽𝗮𝗮𝗿 𝘃𝗼𝗼𝗿𝗻𝗲𝗺𝗲𝗻𝘀 𝗱𝗶𝗲 𝗴𝗲𝗻𝗼𝗲𝗺𝗱 𝘇𝗶𝗷𝗻 💭
- Rustmoment inplannen voor de start van de werkdag en tussendoor wandelen
- Aan de andere kant van het bureau werken zodat ik minder afleiding heb
- ‘Vrije ruimte’ inplannen voor spoedklussen of als andere afspraken/taken verplaatst moeten worden, dan is daar altijd ruimte voor
- Focusuurtjes voor de studie en mezelf daarna belonen met ontspanning! 

Heerlijk om te doen! Dit thema komt ook terug in de cursus Met een goed gevoel voor de klas. Misschien maak ik er ook een aparte module voor. Zou je dat wat lijken? 

#onderwijs #meteengoedgevoelvoordeklas
𝗦𝘁𝗮 𝗼𝗽 𝗮𝗹𝘀…☺️ een si 𝗦𝘁𝗮 𝗼𝗽 𝗮𝗹𝘀…☺️ een simpele werkvorm waar je verschillende kanten mee op kunt. Je kunt de werkvorm gebruiken ter kennismaking, maar ook om andere dingen te peilen bij je leerlingen. Een paar voorbeelden:

⭐️ Kennismaking: sta op als … je een bijbaan hebt, je een huisdier hebt, je broers hebt, je met de fiets naar school komt, je graag voetbal kijkt, je een andere opleiding hebt gedaan voordat je bij ons in de klas kwam…
⭐️ Stage-ervaringen uitwisselen: sta op als … je op stage zelfstandig een activiteit hebt uitgevoerd, je een compliment hebt gekregen van je stagebegeleider, je jouw leerdoelen al op stage hebt besproken, je onlangs een leuke situatie hebt meegemaakt op je stage…
⭐️ Antwoorden op interactieve vragen: sta op als … je denkt dat de trias politica met machtenscheiding te maken heeft, je denkt dat de S in SMART voor specifiek staat…

𝗛𝗼𝗲 𝗽𝗮𝗸 𝗷𝗲 𝗵𝗲𝘁 𝗮𝗮𝗻?
1. Laat alle leerlingen in een kring zitten.
2. Noem een aantal stellingen (zie hierboven een aantal mogelijkheden)
3. Vraag bij de leerlingen die opgestaan zijn even kort door, zodat je elkaar beter leert kennen of omdat de leerlingen dan een stageverhaal of antwoord over de lesstof kunnen toelichten.

Tip! Doe zelf ook mee als het gaat om een kennismakingsactiviteit! Ook leuk om leerlingen stellingen te laten bedenken. Iets voor jou? Sla hem op ✅ Deel jouw werkvorm onder de hashtag #werkvormensparen waar we onze werkvormen met elkaar delen!

#onderwijs #blijvenleren #lesidee
𝗛𝗮𝗻𝗱𝗶𝗴𝗵𝗲𝗶𝗱𝗷𝗲𝘀 𝘃𝗼𝗼𝗿 𝗯𝗶𝗷 𝗵𝗲𝘁 𝗻𝗮𝗸𝗶𝗷𝗸𝗲𝗻 ... Het bekijken van gemaakt werk is een terugkerend ding in het onderwijs. Het is belangrijk om dit ‘goed’ te doen. Maar wat is goed nakijken? Voor mij helpt het om me bewust te zijn van het doel van nakijken. Je wilt weten waar je leerlingen staan en welke vervolgstap zij hebben te zetten in hun leerproces. Door middel van jouw reactie op het gemaakte werk krijgt de leerling informatie over hoe hij/zij het werk gedaan heeft, wat goed gaat en waar nog leerkansen liggen💭

Vroeger pakte ik nakijken anders aan, ik gaf bijna overal een reactie op. Overweldigend voor de leerling en ook nog heel bewerkelijk … Nu maak ik enkele correcties in het gemaakte werk en leg ik vooral uit hoe de leerling de vervolgstap kan zetten. Tegenwoordig kies ik bij het beoordelen onderdelen uit waar ik in een bepaalde fase van de opleiding op wil inzoomen. Vooral op die onderdelen geef ik dan een reactie, zodat ze gericht een groei kunnen doormaken👌🏻

Ik wil graag 4 nakijktips met je delen:
👉 1. Gebruik een rubriek 
👉 2. Geef tips en tops
👉 3. Focus op feedforward
👉 4. Kijk in ‘bulken’ na

De rubriek kan je met collega’s afstemmen, hiermee wordt een duidelijke norm gesteld. Bij het beoordelen hoef je alleen te kijken waar leerlingen staan en kun je concreet per onderdeel feedback en feedforward geven. Door met tips en tops te werken voorkom je dat je alleen benoemt wat nog beter kan; waardeer ook wat al goed gaat! De feedforward gaat leerlingen helpen om de volgende stap in het leerproces te zetten, hiermee blijf je hen stimuleren om te blijven ontwikkelen. Door in ‘bulken’ na te kijken (grotere hoeveelheden tegelijk) kun je meer gefocust werken. Het kost minder energie dan telkens een nakijkwerkje tussendoor. Ook kun je als je een hele groep achter elkaar beoordeelt gemakkelijker een gelijke lijn aanhouden☺️

Welke nakijktips heb jij? Deel ze in de comments 💛
Meer lezen? Een uitgebreider artikel hierover staat op Blijvenleren.net!

#onderwijs #blijvenleren #nakijken #meteengoedgevoelvoordeklas
Meer bekijken... Volg op Instagram
  • Privacyverklaring
  • Algemene voorwaarden
  • Contact

Auteursrecht © 2022 Blijven Leren. Alle rechten voorbehouden.