Een van mijn doelstellingen is om jullie te inspireren met lesideeën. Zelf houd ik van simpele vormen die kant-en-klaar zijn, zodat ik ze morgen direct kan toepassen in mijn onderwijspraktijk. Op deze pagina deel ik een aantal printables (te printen formats). Klik op de afbeelding om het pdf te downloaden. Bekijk je eerst even de disclaimer?
Een werkvorm uitgeprobeerd in jouw les? Ik vind het leuk als je een foto of tekstje deelt met hoe het is geweest. Dat kan op Facebook of Instagram. Enjoy!
Je kunt de printables aanpassen, hoe dat werkt lees je onderaan deze pagina.
Verschillende kennismakingsvormen
De volgende werkvormen kan je op verschillende manieren inzetten. De inhoud van het ganzenbord kan je telkens aanpassen. Je kunt het spel inzetten als manier om kennismaken te faciliteren, ook kan je het spel prima inzetten om met de lesstof aan de slag te gaan. Ik hoorde laatst van een docent dat hij het spel heeft ingezet om de leerstof terug te koppelen vlak voor de toets. Ook was er een docente die met de klas een ganzenbord heeft ontwikkeld met wat er die periode was behandeld. Zij betrok de klas erbij, waardoor ze nog actiever met de leerstof bezig waren.
De andere vormen zijn voornamelijk als kennismaking bedoeld. Laat studenten/leerlingen elkaar bijvoorbeeld voorstellen; zouden ze een goede inschatting kunnen maken op basis van hun eerste indruk? De vormen stimuleren onderling contact bij de studenten/leerlingen, wat de groepsdynamica ten goede komt. Je kunt ervoor kiezen om andere vragen te bedenken bij het dobbelspel of om een andere inventarisatie te doen in plaats van ‘een fijne klasgenoot’. Blijf nagaan welk doel je wil bereiken en bedenk dan welk middel daar goed bij past.
|
|
|
|
|
|
|
|
Exitcards/exittickets
Een goed einde van de les is belangrijk voor rust en regelmaat in de klas. Daarnaast is het een belangrijk moment om te kijken of de klas de leerstof begrepen heeft, of er nog vragen zijn, om de verdieping aan te brengen en om lessen aan elkaar te verbinden. Je kunt hiervoor exitcards of exittickets gebruiken.
Print voor elke leerling een kaart en geef ze de opdracht om antwoord te geven op wat er op de exitcard staat. Je kunt ze dit individueel laten doen of in groepjes. Beiden hebben zo voor- en nadelen. Individueel laten invullen kan handig zijn als je de informatie wil gebruiken om de les(sen) erna groepjes te maken ingedeeld op voorkennis of niveau. Door ze in groepjes aan de slag te zetten kan je bevorderen dat ze met elkaar in gesprek gaan over de lesstof, zodat ze weer een keer met elkaar herhalen wat er besproken is. Dat kan bijdragen aan het beklijven van de lesstof.
|
|
|
Formats voor overzicht en plannen
Zowel voor docenten als voor leerlingen is het van belang om overzicht te hebben. Gedurende een schooljaar komt er veel op je af. Het overzicht en planning van taken helpt je om in beeld te krijgen wat je dagelijks en wekelijks moet doen, ook kan je opschrijven welke andere taken ook nog een plek moeten krijgen in het overzicht. Print dit format en aantal keren en bepaal aan de hand van je rooster op welke dag je welke taken wil uitvoeren. Werk met data als je concreet wil zijn. Het format is bedoeld om een eerste overzicht te maken en deze taken weg te zetten op een specifieke dag in de week waardoor je rust en regelmaat creëert.
De morning dump helpt je om met een leeg hoofd te starten met je dag. De pagina kan je printen en ophangen bij je werkplek. ’s Morgens schrijf je op wat er in je hoofd zit en bepaal je of je er wat mee moet in je planning. Ook kan het je eraan herinneren dat er ook zaken zijn die je zou willen doen. Ruim je daar ook tijd voor in op je werkdag?
De wekelijkse to do list helpt je om een overzicht te maken van je werkzaamheden gedurende de week. Zowel door docenten als leerlingen te gebruiken.
|
|
|
|
|
Feedbackbladen & Toetsanalyseblad
Uit onderzoek is gebleken dat feedback een belangrijk onderdeel is van het leerproces. Het is wel belangrijk dat je op een goede manier feedback geeft, waardoor een ander het begrijpt en er daadwerkelijk iets mee kan. Je kunt daar verschillende manieren voor bedenken, aansluitend bij de leerstof die jij aanbiedt.
Op deze pagina deel ik een format feedback op vaardigheden, die redelijk uniform is. Je geeft aan om welke vaardigheid het gaat en specificeert per vraag/opdracht wat goed gegaan is, wat fout gegaan is en hoe de vaardigheid verbetert kan worden. Ik wil je aanraden om een duidelijke rubriek te ontwikkelen die je gebruikt bij het invullen van dit format. Je kunt dan vanuit een norm beschrijven wat een leerling nog kan verbeteren.
Het format feedback op verslag is bijna hetzelfde. Anders aan dit format is dat je gericht per onderdeel van het verslag feedback geeft. Ook hierbij is het wenselijk om vanuit een rubriek te werken waar de norm beschreven staat. Onderdelen kunnen opdrachten in het verslag zijn, evenals de verslagtechniek.
Het format toetsanalyse is bedoeld om een leerling inzicht te geven in wat er fout gegaan is bij het maken van een toets. Door concreet te benoemen waar het mis gegaan is, kan de leerling leren inzien wat er verkeerd gaat.
Je kunt deze formats als leraar invullen voor de leerling. Een andere optie is om klassikaal te bespreken wat er goed gegaan is en wat beter kan. Je geeft de leerling dan dit format en die maakt voor zichzelf aantekeningen.
|
|
|
|
|
Overige downloads voor in de les
De volgende downloads zijn van uiteenlopende aard. In het basisonderwijs wordt veel aandacht geschonken aan lezen; op school en thuis. Het format leesdoelen is een hulpmiddel om leerlingen te stimuleren om ook thuis te lezen.
De kwaliteitencirkel is een middel om je studenten/leerlingen te helpen om een inschatting te maken van hun eigen kwaliteiten. Als tip wil ik je meegeven om de nabespreking zorgvuldig te doen. Studenten/leerlingen kunnen het lastig vinden om een norm te bepalen. Door hierover het gesprek te voeren, ontdekken ze meer waar ze goed in zijn en waar ze misschien nog in willen groeien. In mijn optiek is een dergelijke opdracht alleen relevant als je ook iets doet met de opgehaalde informatie. Denk dus voorafgaand aan de vorm na over wat je met de uitkomst wil doen.
De placemat is een oude goude werkvorm die je op veel manieren kunt inzetten. Ik heb er daarom voor gekozen om alleen ‘onderwerp’ in het midden te zetten, zodat je de studenten zelf kunt laten opschrijven waar het op dat moment over gaat. Je kunt de placemat individueel laten invullen, dan bedenk je 4 vragen (voor elke hoek 1) waar ze antwoord op zullen geven. Ook kan je de hoeken gebruiken voor groepswerk, dan werken ze dus in viertallen en heeft elke student een hoek tot zijn/haar beschikking om in te vullen. Dat kan handig zijn bij de inzet van coöperatieve werkvormen waarbij alle individuele studenten een ander onderdeel van een opdracht maken. Je kunt ook bepalen dat de studenten hun voorkennis ieder in hun eigen hoek schrijven. Laat de studenten als vervolg daarop onderstrepen wat de overeenkomsten en verschillen zijn. Ook deze vormen zijn bedoeld om vervolgens een klassikale terugkoppeling te doen of om een vervolgopdracht te doen waarbij de studenten de opgehaalde informatie verwerken.
|
|
|
|
|
Interactieve posters
De volgende posters zijn goed om in te zetten als je op interactieve wijze wil polsen wat de beginsituatie is van de groep. Je kunt de posters door het lokaal hangen en de studenten/leerlingen stickers geven. Deze plakken ze op een plek op de poster. Ook kan je de poster op het digibord/smartboard projecteren. De studenten/leerlingen zetten dan digitaal een stip (gemakkelijk als je de opgehaalde informatie wil bewaren). De kracht zit hem in de nabespreking. Hierbij kan je:
- Nog meer informatie ophalen;
- De klas verbinden door de verbindende elementen te benoemen;
- Toelichten wat de uitkomst betekent (wat ga jij er mee doen als docent bijvoorbeeld);
- … Wat kan jij nog meer bedenken?
Je kunt deze werkvorm op verschillende manieren inzetten. Gaan ze meteen aan de slag? Laat je ze eerst met elkaar overleggen? Kijk bij de uitvoering naar wat je graag wil ophalen bij de klas en wat bij de klas past. Persoonlijk vind ik het sterk als je de opgehaalde informatie op een later moment terug laat komen. Bij het indelen van groepjes, bij het aanwijzen van experts tijdens de les of bij het vormgeven van je lesprogramma. Maak dit expliciet, dat geeft de vorm meer waarde.
Bekijk de posters en bedenk welke mooi passen in jouw onderwijspraktijk.
Zin in het nieuwe schooljaar
|
|
|
Je favoriete vak
|
|
|
|
|
Wat wil je leren?
|
|
|
Waar ben jij goed in?
|
|
|
|
|
Houd het in de gaten
Ik zal geregeld nieuwe downloads delen. Gedurende het schooljaar heb ik vaak nieuwe inspiratie en dat zet ik graag om in goed vormgegeven formats. Binnenkort komen er bijvoorbeeld feedback-formulieren online.
De printables zelf aanpassen?
Tegen betaling van €8,99 excl. btw kan ik je een aantal bestanden sturen zodat je de teksten zelf kunt aanpassen. Je mag voor dat bedrag 3 downloads uitkiezen. Handig als je de werkvorm perfect wil toespitsen op jouw doelgroep!
Waarom tegen betaling? Het maken van printables kost veel werk en het geeft je de kans om de werkvormen aan te passen naar wat past in jouw onderwijspraktijk. Je ontvangt de formats in een Word-bestand, zodat je het gemakkelijk aan kunt passen. Dit bestand is voor eigen gebruik in de klas. Je mag het niet delen op je eigen website, want er zit copyright op (lees hier meer over waar je op moet letten).
Hoe werkt het precies?
Bij interesse in een of meerdere formats kan je mailen naar shauna@blijvenleren.net. Ik heb je gegevens of die van de school (naam en adres) nodig en welke formats je zou willen ontvangen. Je ontvangt via de mail een factuur en ik stuur je na betaling de formats toe.
