Naar de inhoud springen
Menu
  • Docenten
    • Didactiek en lesideeën
    • Digitale didactiek/blended learning
    • Loopbaanbegeleiding/mentorles
    • Omgaan met leerlingen
    • Zelfzorg en werkgeluk
    • Professionalisering en teamleren
    • Boeken of werkvormkaarten
  • Studenten
    • Studietips
    • Studentverhalen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Downloads
  • Diensten en Samenwerken
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
  • Zoeken
  • Docenten
    • Didactiek en lesideeën
    • Digitale didactiek/blended learning
    • Loopbaanbegeleiding/mentorles
    • Omgaan met leerlingen
    • Zelfzorg en werkgeluk
    • Professionalisering en teamleren
    • Boeken of werkvormkaarten
  • Studenten
    • Studietips
    • Studentverhalen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Downloads
  • Diensten en Samenwerken
  • Over Shauna
    • Contact
    • In de media
  • Archief
Blijven Leren

Online cursus Digitale Tools #2

“Ik kan iedereen de cursus ‘digitale tools’ aanraden. Het is logisch van opbouw en op een hele toegankelijke manier opgezet en geschreven. Ik kan hier als (een beetje digibeet) heel goed mee uit de voeten. De verschillende toepassingsmogelijkheden voor werkvormen die Shauna benoemd zullen mij zeker helpen om mijn lessen op een afwisselende manier vorm te geven waardoor dit zijn studenten meer zal prikkelen en motiveren. En mij als docent natuurlijk ook, ik kan niet wachten om een aantal werkvormen in de praktijk uit te proberen, ik ben super enthousiast!” 

Met deze online cursus bied ik een oplossing voor leraren die op hun eigen tempo en wanneer het hen uitkomt aan de slag willen om hun (online) lessen te verbeteren zodat leerlingen daadwerkelijk tot leren komen. Veel leraren weten goed hoe ze hun lessen willen vormgeven, alleen ze weten niet hoe tools daaraan kunnen bijdragen. Ook hebben veel leraren goede fysieke lessen, alleen is de vraag hoe deze om te zetten in online lessen. In deze cursus help ik je met de structuur van je online les, met een goede online instructie voor synchrone en asynchrone lessen en leer ik je werken met maar liefst 16 tools. Stap voor stap neem ik je mee aan de hand van instructievideo’s en ik bundel allerlei lesideeën in een e-book.

In totaal 87 leraren
2 Teams
1 PLG

Ik doe ook mee!

Na deze cursus: 

  • Heb je concrete handvatten voor hoe je online onderwijs kunt vormgeven (asynchroon, synchroon en blended leren)
  • Weet je hoe je je (online) lessen interactief maakt en hoe je leerlingen effectief kunt laten samenwerken en leren met gebruik van digitale tools
  • Heb je kunnen oefenen met het aanmaken van 18 digitale tools en het voorbereiden van je (online) les met deze digitale tools aan de hand van het TPACK-model
  • Heb je inspiratie opgedaan op het gebied van flipping the classroom en differentiëren met gebruik van ict in de klas
  • Weet je hoe je als leraar een leeromgeving (met ict) creëert die bijdraagt aan de motivatie van de leerling
  • Heb je verzameling van bruikbare tips en voorbeelden van toepassingsmogelijkheden per digitale tool voor in je eigen (onderwijs)praktijk
  • Heb je met andere leraren gespard over digitale tools in de klas in een besloten groep

Tools in Online Cursus ‘Digitale Tools #2’

  1. Canva
  2. Coggle
  3. EDpuzzle
  4. Kahoot!
  5. LessonUp
  6. Mentimeter
  7. Microsoft To Do
  8. Miro
  9. Myrebus
  10. Padlet
  11. Powtoon
  12. Prezi, PreziNext, PreziVideo
  13. Quizlet
  14. Schoolbordportaal
  15. Thinglink
  16. Whiteboard.fi
  17. Wordwall.net
  18. WRTS

Ik blijf de online cursus updaten. Vanwege de huidige situatie is in september de tool Miro toegevoegd, een online tool waarmee je kunt samenwerken met post-its en die handig is voor gezamenlijk lesontwerp en werksessies met je team. In januari werd de tool Wordwall.net toegevoegd om leerlingen meer te activeren met (spel)activiteiten. Ook voegde ik een instructievideo toe over het werken met break-out rooms in MS Teams.

Een aantal beelden van de cursus

Hoe werkt het?

Je meld je aan via het contactformulier of door de cursus aan te schaffen via de webshop. Na aanmelding word je binnen 24 uur in de cursus geplaatst met het mailadres dat je hebt opgegegeven. Je ontvangt dan een e-mail met hoe de online leeromgeving werkt en het e-book, ook kan je jezelf dan aanmelden voor de een community waar je kunt sparren met andere deelnemers en ouddeelnemers.

Hoe is de cursus opgebouwd?
Ik behandel relevante theorie en vertel waar je op moet letten bij het werken met digitale tools en bij het verzorgen van online lessen. Bij relevante theorie kan je denken aan uit onderzoek opgedane werkzame factoren als je werkt met ICT in de klas, het verschil tussen synchroon en asynchroon lesgeven en het TPACK-model. Ook krijg je kennisclips aangeboden met daarin uitleg over Flipping the Classroom en de motivatie van de lerende in een online omgeving.

Vervolgens kun je op je eigen tempo alle 18 tools langs. Met gebruik van het TPACK model kan je jouw (online) lessen gaan voorbereiden. Per tool vind je een instructievideo, vertel ik hoe je de tool aanmaakt en hoe je ermee werkt. Daarnaast deel ik wat suggesties van toepassingsvormen. Dit kunnen toepassingen zijn voor jou als leraar in de voorbereiding van je les of voor in de klas als lesopdracht of werkvorm. De meeste tools gebruik je in je les als interactieve tool, ook deel ik suggesties met tools die je kan inzetten als leerlingen zelfstandig een les voorbereiden of als ze meer uitleg nodig hebben. De tools zijn (bijna) allemaal gratis te gebruiken. Voor meer functionaliteiten kun je de meeste tools ook upgraden als je dat zou willen.

Een e-book als naslagwerk
Alle belangrijke informatie is samengevat in een e-book. Bij aanvang van de cursus krijg je die per mail toegestuurd, uiteraard is deze ook in de cursus zelf te vinden. Met de informatie uit de cursus bij de hand, werkt het e-book als handig naslagwerk voor op de werkplek als je lessen aan het ontwerpen bent. Bonus! Het e-book ‘Interactief online werken met Padlet’ is sinds december ook toegevoegd aan de cursus, voor extra inspiratie!

Een aantal beelden van het e-book

Ik doe mee!

Reviews

De cursus in een notendop

  • Is voor leraren en instructeurs (of anderen die in een onderwijscontext werken) die de kwaliteit van hun (online) lessen willen verbeteren en die hun lessen interactief willen maken.
  • Wordt aangeboden in de online leeromgeving Teachable.
  • Bestaat uit instructievideo’s waarin ik uitleg hoe je de tools aanmaakt en wat je ermee kunt. Ik deel maar liefst 18 tools.
  • Heeft een besloten groep op Facebook voor de (oud)deelnemers van de cursus Digitale Tools, waar je ideeën met elkaar kunt uitwisselen en waar ik je vragen direct kan beantwoorden.
  • Na deelname heb je 4 maanden toegang. Je kan op ieder moment instappen, tenzij anders vermeld.
  • De tijdsinvestering is ongeveer 16 uur (als je veel tools bekijkt, aanmaakt en er een lessen mee ontwerpt). Sommigen gaan er vanuit enthousiasme sneller doorheen 🙂
  • De cursus kost €199 inclusief btw (€164,46 zonder btw). Je kunt dit meestal declareren bij je werkgever voor je professionalisering.
  • Deelnemers van cursus #1 krijgen korting. Zij kunnen voor €50 excl. btw deelnemen aan de bijgestelde cursus.
  • Je ontvangt achteraf een certificaat van deelname
Ik doe mee met de cursus!

Veelgestelde vragen

Moet ik cursus #1 gevolgd hebben voor ‘digitale tools #2’?
Nee, dat hoeft niet. De cursus heeft #2 als toevoeging om te laten zien dat het een updatet versie is. Deze updatet versie is geactualiseerd, overzichtelijker, bevat nieuwe tools en is interactiever. Je kunt deelnemen aan een besloten groep waar je ideeën kunt delen, waar ik vragen beantwoord en je ontvangt maandelijks een tip per e-mail zodat je geënthousiasmeerd blijft om met de tools aan de slag te gaan!

Ik heb al wat ervaring met online lesgeven, is deze cursus geschikt?
Als het gaat om het werken met de tools, leer je de basis. Als je al wekelijks met deze tools werkt, zou het kunnen zijn dat die video’s te basic voor je zijn. Ik verwacht je dan vooral te kunnen inspireren met verschillende verrijkingsvormen en door onderwijskundige inzichten met je te delen, waarmee je jouw (online) les naar het volgende level kunt tillen.

Is deze cursus voor alle onderwijsvormen?
De cursus is geschikt voor docenten in het po, vo, mbo en hbo. De kennis over ict, afstandsleren en motivatie is voor alle onderwijsvormen waardevol en de werkvormen en tools kan je aanpassen aan jouw praktijk.

Wat maakt deze cursus uniek?
De cursus omvat een totaalpakket van theorie, instructievideo’s, werkvormen, voorbeelden uit de praktijk en ervaringsverhalen van docenten die zelf voor de klas staan. Ook kan je in een besloten facebookgroep met elkaar sparren. Daarnaast word de cursus voortdurend bijgesteld om aan te sluiten bij de actuele (werk)situatie.

Is de online leeromgeving Teachable toegankelijk?
De leeromgeving is redelijk intuïtief en komt overeen met elektronische leeromgevingen die je op scholen ziet. Het kan even wennen zijn als je normaal niet online werkt. Middels een instructievideo hoop ik je te helpen om goed te navigeren in de omgeving. In een vorige online cursus kwam dit vrij snel bij alle deelnemers goed.

Kan ik ook met een team deelnemen?
Jazeker! Ik stimuleer groepsdeelname zelfs, omdat het leerrendement toeneemt als je met en van elkaar leert. Groepen krijgen een korting van 15% per deelnemer. Bij voorkeur neem ik contact op voordat je als team start, om samen de leerdoelen te bespreken en mee te denken met hoe je binnen de school een structuur kunt bedenken waarin leraren het optimale uit de cursus kunnen halen. Er hebben eerder twee teams een een PLG meegedaan.

Video Online Cursus ‘Digitale Tools’

blijvenleren_academy

nieuw instagramaccount

blijvenleren_academy
Yeeey! Ik las voor jullie 𝙯𝙚𝙡𝙛𝙧𝙚 Yeeey! Ik las voor jullie 𝙯𝙚𝙡𝙛𝙧𝙚𝙜𝙪𝙡𝙖𝙩𝙞𝙚 𝙞𝙣 𝙚𝙚𝙣 𝙣𝙤𝙩𝙚𝙣𝙙𝙤𝙥 📚🙋🏼‍♀️ In het onderwijs wordt veel gesproken over het belang van het ontwikkelen van eigenaarschap bij leerlingen. En zo simpel is dat nog niet. Er bestaat een verband tussen eigenaarschap en zelfregulatie: eigenaarschap is het zichtbare gedrag dat mede het effect is van voldoende zelfregulering. Onder andere de mate van zelfregulatie bepaalt of en hoe de leerling verantwoordelijkheid kan nemen voor het eigen leerproces. Op Blijvenleren.net kun je in een blog meer lezen. Hierbij alvast wat highlights ☺️

𝙒𝙖𝙩 𝙞𝙨 𝙯𝙚𝙡𝙛𝙧𝙚𝙜𝙪𝙡𝙖𝙩𝙞𝙚 𝙚𝙣 𝙬𝙚𝙡𝙠𝙚 𝙧𝙤𝙡 𝙝𝙚𝙚𝙛𝙩 𝙙𝙚 𝙡𝙚𝙧𝙖𝙖𝙧? 🤷🏼‍♀️
Op hoofdlijnen kun je zeggen dat zelfregulering het vermogen is om zelfstandig te handelen en daarvoor verantwoordelijkheid te nemen in de context van een bepaalde situatie en/of omgeving, rekening houdend met de eigen capaciteiten. Het is een actief en constructief proces waarin leerlingen met de juiste begeleiding en ondersteuning van de leraar doelstellingen bepalen, zelfinitiatief tonen en verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces.

𝙒𝙖𝙖𝙧𝙤𝙢 𝙨𝙥𝙧𝙚𝙚𝙠𝙩 ‘𝙕𝙚𝙡𝙛𝙧𝙚𝙜𝙪𝙡𝙖𝙩𝙞𝙚 𝙞𝙣 𝙚𝙚𝙣 𝙣𝙤𝙩𝙚𝙣𝙙𝙤𝙥’ 𝙢𝙞𝙟 𝙖𝙖𝙣? 🥳
Je ziet in de uitgave terug welke theoretische basis hieraan ten grondslag ligt; er komt literatuur voorbij over leerstrategieën, executieve functies, motivatie, formatief handelen en feedback geven, reflecteren en deep learning. Ik vind het bewonderenswaardig hoe verschillende facetten van zelfregulatie voldoende de revue passeren in zo’n beknopte uitgave. De uitgave nodigt uit om je verder te verdiepen en is een perfect naslagwerk voor onderwijsteams die op gedegen wijze aan de slag willen met zelfregulatie bij hun leerlingen.

@onderwijsmaakjesamen dankjewel dat ik deze uitgave mocht lezen. Mooie inspiratie zo op deze zonnige dag! ☀️ 

#onderwijs #blijvenleren #blijvenlerenacademy #eigenaarschap #zelfregulatie #leesvoer #basisonderwijs #voortgezetonderwijs #beroepsonderwijs
Sta op als … ☺️ een simpele werkvorm waar je Sta op als … ☺️ een simpele werkvorm waar je verschillende kanten mee op kunt. Je kunt de werkvorm gebruiken ter kennismaking, maar ook om andere dingen te peilen bij je leerlingen. Gisteren maakte ik een post over groepsvorming en dat het goed is om daar weer oog voor te hebben na het vrij-zijn in de kerstvakantie. Deze werkvorm kun je ook inzetten om de vakantieverhalen uit te wisselen.

Ik geef je een paar suggesties om de werkvorm in te zetten:
⭐️ vakantieverhalen uitwisselen: stap op als … je veel geslapen hebt deze vakantie, je *naam van een film* hebt gekeken in de vakantie, je iets voor het eerst gedaan hebt deze vakantie… 
⭐️ als kennismaking: sta op als … je een bijbaan hebt, je een huisdier hebt, je broers hebt, je met de fiets naar school komt, je graag voetbal kijkt, je een andere opleiding hebt gedaan voordat je bij ons in de klas kwam…
⭐️ stage-ervaringen uitwisselen: sta op als … je op stage zelfstandig een activiteit hebt uitgevoerd, je een compliment hebt gekregen van je stagebegeleider, je jouw leerdoelen al op stage hebt besproken, je onlangs een leuke situatie hebt meegemaakt op je stage…

Hoe pak je het aan?
1. Laat alle leerlingen in een kring zitten.
2. Noem een aantal stellingen (zie hierboven een aantal mogelijkheden)
3. Vraag bij de leerlingen die opgestaan zijn even kort door, zodat je elkaar beter leert kennen of omdat de leerlingen dan een stageverhaal of antwoord over de lesstof kunnen toelichten.

Tip! Doe zelf ook mee als het gaat om een kennismakingsactiviteit! Ook leuk om leerlingen stellingen te laten bedenken. Iets voor jou? 
Sla hem op ✅ Deel jouw werkvorm onder de hashtag #werkvormensparen waar we onze werkvormen met elkaar delen!

#onderwijs #blijvenleren #blijvenlerenacademy #groepsvorming #lesidee #werkvorm
De fasen van de groep, daar zijn ze weer 😌 Het De fasen van de groep, daar zijn ze weer 😌 Het is een misvatting om te denken dat je groep nu helemaal gevormd en ‘klaar’ is. De vorming van een groep verloopt via een aantal stadia en is een cyclisch proces. Na een periode van vrij-zijn, zoals een kerstvakantie, is de groep niet meteen helemaal veranderd. Toch is het wel aardig om weer even expliciet stil te staan bij de bestaande routines. Zorg weer voor een veilig (leer)klimaat door voorspelbaarheid te creëren en kaders te bieden.

Als het gaat om groepsvorming… De vorming van een groep leerlingen verloopt via een aantal stadia. In elke fase heeft de groep bepaalde behoeftes tot verdere vorming. ⁠

De fasen kort op een rij:
* Forming: oriënteren en (opnieuw) kennismaken met elkaar
* Storming: strijden om invloed, de verhoudingen worden duidelijk
* Norming: gemeenschappelijke normen en ongeschreven regels worden bepaald
* Performing: de groep is klaar voor het werken
* Adjourning: afscheid nemen (einde jaar of samenwerking)

Op Blijvenleren.net schreef ik een artikel over groepsvorming: ‘Wijzer in groepsvorming (activiteiten en tips)’. Klik op de link in mijn bio en vervolgens op ‘Alle artikelen Blijven Leren’. Daar zal je hem vinden 😁 Hoe ga jij na de kerst weer aandacht besteden aan groepsvorming?

#blijvenleren #blijvenlerenacademy #voortgezetonderwijs #beroepsonderwijs #basisonderwijs #groepsvorming #groepsdynamiek
Ben je bekend met spaced practice? 😁 Dit is een Ben je bekend met spaced practice? 😁 Dit is een van de meest effectieve strategieën bij leren. Je spreidt hierbij de leermomenten in de tijd en geeft de leerlingen de tijd om verbindingen te leggen tussen verschillende concepten en ideeën. Door deze verbindingen zullen de leerlingen het geleerde gemakkelijker kunnen ophalen uit hun geheugen. Simpelgezegd zorg je bij spaced practice voor herhaling. Het maakt uit of je stapsgewijs naar een examen toewerkt en vaker concepten (mogelijk in verschillende contexten) herhaalt of dat je de leerstof in 1x in de hoofden van je leerlingen probeert te krijgen met een eenmalige stevige examentraining.

Hoe kun je dit aanpakken? 
1. 𝘌𝘭𝘬𝘦 𝘸𝘦𝘦𝘬 𝘦𝘦𝘯 𝘴𝘵𝘶𝘬𝘫𝘦 𝘭𝘦𝘴𝘴𝘵𝘰𝘧 𝘩𝘦𝘳𝘩𝘢𝘭𝘦𝘯 𝘷𝘢𝘯 𝘷𝘰𝘳𝘪𝘨𝘦 𝘭𝘦𝘴𝘴𝘦𝘯. Dit kun je doen met vragen die je willekeurig pakt of een terugblik waar je in deze les op voortborduurt met nieuwe kennis of vaardigheden. 
2. 𝘐𝘯 ‘𝘯𝘪𝘦𝘶𝘸𝘦’ 𝘱𝘦𝘳𝘪𝘰𝘥𝘦𝘴 𝘭𝘦𝘴𝘴𝘵𝘰𝘧 𝘷𝘢𝘯 𝘦𝘦𝘳𝘥𝘦𝘳 𝘩𝘦𝘳𝘩𝘢𝘭𝘦𝘯. Dan kun je doen met quizzes of door expliciete verwijzingen te maken naar eerder onderwezen leerstof. Het is ook slim om te werken met checklists en samenvattingen.

Hoe zorg jij ervoor dat je de leermomenten spreidt? Deel handige tips of werkvormen in de comments! 💭

#onderwijs #blijvenleren #blijvenlerenacademy #basisonderwijs #voortgezetonderwijs #beroepsonderwijs #lesgeven #didactiek
Hoe zorg je voor een goede werk-privébalans? 🌟 Hoe zorg je voor een goede werk-privébalans? 🌟 Sinds dit schooljaar heb ik een andere baan. Als je wisselt van werkcontext vraagt dat altijd tijd om te acclimatiseren en om je draai te vinden. Je doet nieuwe indrukken op, leert veel bij, staat veel aan.

Waar ik eerder altijd en-en-en deed: en werken, en bloggen, en video’s maken, en veel tijd met familie en vrienden doorbrengen. Maak ik nu bewust keuzes. Dat is waar het om draait bij een goede werk-privébalans: je kunt je werkpatroon zodanig aanpassen dat je een ritme vindt waarin je je werk kunt combineren met je andere verantwoordelijkheden en behoeftes. Als je werkbelasting niet in evenwicht is met je privéleven, kan er stress ontstaan. 

Aan welke knoppen kan je draaien? Een paar suggesties:
1. 𝘔𝘢𝘢𝘬 𝘦𝘦𝘯 𝘰𝘷𝘦𝘳𝘻𝘪𝘤𝘩𝘵 𝘷𝘢𝘯 𝘢𝘭 𝘫𝘦 𝘵𝘢𝘬𝘦𝘯, 𝘷𝘦𝘳𝘢𝘯𝘵𝘸𝘰𝘰𝘳𝘥𝘦𝘭𝘪𝘫𝘬𝘩𝘦𝘥𝘦𝘯 𝘦𝘯 𝘣𝘦𝘩𝘰𝘦𝘧𝘵𝘦𝘴 𝘪𝘯 𝘥𝘦 𝘸𝘦𝘦𝘬; 𝘻𝘰𝘸𝘦𝘭 𝘸𝘦𝘳𝘬𝘨𝘦𝘳𝘦𝘭𝘢𝘵𝘦𝘦𝘳𝘥 𝘢𝘭𝘴 𝘱𝘳𝘪𝘷é. Reflecteer daarop: ben je tevreden met deze verhouding of zou je meer van het een willen doen en minder van het ander? Dit gaat over het stellen van prioriteiten, het maken van keuzes (daarbij grenzen aangeven) en aandacht hebben voor zelfzorg.
2. 𝘡𝘰𝘳𝘨 𝘦𝘳𝘷𝘰𝘰𝘳 𝘥𝘢𝘵 𝘫𝘦 𝘱𝘳𝘰𝘥𝘶𝘤𝘵𝘪𝘦𝘷𝘦𝘳 𝘸𝘦𝘳𝘬𝘵. Er zijn verschillende dingen die je kunt doen om productiever te werken, zodat je meer tijd over houdt voor wat er werkelijk toe doet voor jou. Dat gaat over bepaalde hacks om slimmer of sneller te werken of dingen die je kunt doen zodat je jezelf beter kunt focussen.
3. 𝘌𝘷𝘢𝘭𝘶𝘦𝘦𝘳 𝘦𝘯 𝘰𝘯𝘥𝘦𝘳𝘯𝘦𝘦𝘮 𝘢𝘤𝘵𝘪𝘦. De kans is groot dat je nadat je voornemens hebt geformuleerd weer terugvalt in je oude patroon. Jezelf wekelijks een evaluatiemoment gunnen waarbij je even de week doorneemt en nagaat of je nog doet wat je zou willen, is belangrijk. In het onderwijs heb je perioden van piekbelasting en weinig balans, maar over de linie wil je wel een fijn patroon creëren.

Ik ben erg benieuwd naar jouw tips voor een goede balans. Deel je ze in de comments? ☺️

#onderwijs #voortgezetonderwijs #beroepsonderwijs #basisonderwijs #blijvenleren #blijvenlerenacademy #balans #productiviteit #zelfzorg
Wat post ik vlak voor 2023? Natuurlijk iets over z Wat post ik vlak voor 2023? Natuurlijk iets over zelfzorg ☺️ Om met een goed gevoel voor de klas te kunnen staan, heb je een fijne werk-privebalans nodig. Je bent druk, je werkt in een omgeving met veel prikkels, er wordt voortdurend een appèl op je gedaan. Vaak ben je ook (emotioneel) betrokken bij je leerlingen en bij je collega’s. Dat is intensief. ⁠
⁠
Hoe zorg je ervoor dat:⁠
- Je even afschakelt? ⁠
- Je even ‘uit het hoofd’ komt?⁠
- Je je fit voelt?⁠
- Je doet waar jij zin in hebt?⁠
- … Vul maar in.⁠
⁠
Dat doe je bijvoorbeeld door je zelfzorg in te plannen. Zelfzorg gaat verder dan ‘me-time’. Echt voor jezelf zorgen betekent dat je activiteiten plant die bijdragen aan jouw welzijn. Je neemt bijvoorbeeld elke dag de tijd om wat te lezen, je gunt jezelf elke dag een pauze met een gezonde lunch. Of je plant elke week een avondje in waarbij je iets doet waar jij je goed bij voelt. Whatever that may be ☺️ 

Zelfzorg bestaat uit verschillende dimensies: 
- Fysieke zelfzorg
- Emotionele zelfzorg
- Sociale zelfzorg
- Spirituele zelfzorg
- Intellectuele zelfzorg

In deze post (geinspireerd op een post van @thefabstory) deel ik een aantal manieren om voor jezelf te zorgen. Wat ga jij voor jezelf inplannen?⁠ Hoe zorg jij voor jezelf? Laat het weten in de comments 💭 

#onderwijs #blijvenleren #blijvenlerenacademy #basisonderwijs #voortgezetonderwijs #beroepsonderwijs #zelfzorg
Hoe behoud je je focus? 🤔 Een zeer relevante vr Hoe behoud je je focus? 🤔 Een zeer relevante vraag. In het onderwijs werk je vaak in kantoortuinen met veel afleiding en omgevingsgeluid. Er komt veel op je af; onderbrekingen van collega’s en leerlingen. Ook is er vaak weinig tijd voor focustaken zoals lessen voorbereiden, administratie en het beantwoorden van complexere mails.

Ik las een boek over focussen, waar ik een aantal tips uit haalde✨
1. 𝘞𝘦𝘳𝘬 𝘪𝘯 (𝘧𝘰𝘤𝘶𝘴)𝘣𝘭𝘰𝘬𝘬𝘦𝘯. Maak ruimte voor deze blokken en werk aan specifieke taken. Ik maakte altijd blokken voor lesvoorbereidingen, om overleggen voor te bereiden, voor administratieve zaken en voor nakijkwerk.
2. 𝘝𝘰𝘰𝘳𝘬𝘰𝘮 𝘥𝘢𝘵 𝘫𝘦 𝘵𝘢𝘬𝘦𝘯 𝘨𝘢𝘢𝘵 𝘸𝘪𝘴𝘴𝘦𝘭𝘦𝘯. Taskswitching vraagt veel van je brein. Blijf in de blokken werken en maak je werkzaamheden af voordat je aan een volgend ding begint.
3. 𝘕𝘦𝘦𝘮 𝘷𝘰𝘭𝘥𝘰𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘳𝘶𝘴𝘵. Dit doe je in een goede werk- privebalans en op het werk zelf. Werk niet te lang aaneengesloten, zorg voor tussendoor momentjes en geef je brein soms ook even rust.
4. 𝘞𝘦𝘳𝘬 𝘪𝘯 𝘦𝘦𝘯 𝘳𝘶𝘪𝘮𝘵𝘦 𝘮𝘦𝘵 𝘷𝘰𝘭𝘥𝘰𝘦𝘯𝘥𝘦 𝘻𝘶𝘶𝘳𝘴𝘵𝘰𝘧. 
5. 𝘔𝘢𝘢𝘬 𝘵𝘶𝘴𝘴𝘦𝘯𝘥𝘰𝘰𝘳 𝘦𝘦𝘯 𝘸𝘢𝘯𝘥𝘦𝘭𝘪𝘯𝘨. De rustmomenten tussendoor kunnen ook kleine wandelingetjes zijn. Even naar een collega of een rondje door de wijk waarbij je ook direct een frisse neus haalt. Het voelt meestal alsof je er geen tijd voor hebt, per saldo ben je vaak productiever na het wandelingetje dan als je door blijft gaan… Dus toch de moeite waard! 

Ik gun jullie in 2023 veel productiviteit en focus 😁 Wat helpt jou om je te focussen? Leuk als je dit lijstje in de comments aanvult met jouw tips! 

#onderwijs #productiviteit #blijvenleren #blijvenlerenacademy #focus #basisonderwijs #voortgezetonderwijs #beroepsonderwijs
⚡️In februari verzorgde ik weer een inspiratie ⚡️In februari verzorgde ik weer een inspiratiesessie digitale tools, maar dit keer bij Curio in Breda! Ik werd hartelijk ontvangen en had een prachtig lokaal tot m’n beschikking met laptops en desktops!

Een van de eerste deelnemers gaf aan hoe leuk hij het vond dat ik de introductie van de workshop middels een persoonlijke video had gedaan. Zijn woorden: “Dat sluit zo perfect aan bij de sessie! En zo leuk persoonlijk!” 👏

Anderhalve week voor de sessie ontvingen de deelnemers al instructievideo’s van een aantal tools. Tijdens de sessie legde ik wat theorie uit, gaf ik voorbeelden, besprak ik do’s en don’ts en legde ik de link met hun thema: 12 bouwstenen van effectieve didactiek 🤗 En natuurlijk was er tijdens de sessie tijd voor het ontwerpen van lesonderdelen; ik liep rond om waar nodig te begeleiden.

Vooral Canva was bij deze groep erg in trek. Ook heb ik de leraren eraan herinnerd dat methoden van bundels Nederlands, Duits en Engels vaak al handige functionaliteiten bieden. Waarom dan een tool als WRTS gebruiken?

Ik kijk terug op een leuke middag met enthousiaste docenten. Ze gaan nog wel even door met het proberen van ideeën uit het e-book digitale tools 🙏
Volg Blijven Leren

Nieuwsbrief ontvangen

Via deze nieuwsbrief blijf je op de hoogte van nieuwe online cursussen en e-books van Blijven Leren.

2,029 Subscribers
  • Privacyverklaring
  • Algemene voorwaarden
  • Contact

Auteursrecht © 2023 Blijven Leren. Alle rechten voorbehouden.